Transcripción de documentos

LER 2420 Teacher’s Guide © Learning Resources, Inc., Vernon Hills, IL (U.S.A.) Learning Resources Ltd., King’s Lynn, Norfolk (U.K.) Please retain our address for future reference. Made in China. LPK 2420-TG U.S. Patent No. D379,315 U.K. Patent No. 2057016 WARNING: ! CHOKING HAZARD - Small parts. Not for children under 3 years. ATTENTION: Risque d'étouffement en raison de la présence de petites pièces. Ne pas mettre à la portée des enfants de moins de 3 ans. WARNUNG: Verschluckungsgefahr. Kleine Teile. Ungeeignet für kinder unter 3 jahren. ADVERTENCIA: Riesgo de sofocación a causa de las pequeñas piezas. No dar a los niños de menos de 3 años. ATTENZIONE: Rischio di soffocamento – Contiene pezzi piccoli. Non adatto ai bambini di età inferiore ai 3 anni. ATENÇÃO: Perigo de asfixia. Peças pequenas. Não aconselhàvel a crianças com menos de tres anos. VAROITUS: Tukehtumisvaara. Pieniä osia. Ei alle 3-vuotiaille lapsille.  • De weegschaal bevat een opbergcompartiment met een deksel waarin de gewichten worden bewaard. Als u de gewichten in dit compartiment bewaart is er minder kans dat u deze kwijtraakt. Gebruik de weegschaal voor gerichte activiteiten zoals hieronder wordt beschreven, of zet hem gewoon in het studiecentrum zodat de leerlingen hem kunnen bestuderen. Uw accurate schoolweegschaal zal hoe dan ook de leermogelijkheden van uw klaslokaal uitbreiden en verrijken. De accurate schoolweegschaal onderzoeken Verzamel een aantal verschillende objecten zoals potloden, gummetjes, paperclips, scharen, fiches of blokken. Moedig de leerlingen aan om aan beide kanten van de weegschaal een object te plaatsen en naar het resultaat te kijken. Stel vragen die de leerlingen stimuleren om de weegschaal te bestuderen. U zou kunnen vragen: • Zijn er objecten die in balans zijn als ze op de weegschaal gelegd worden? • Kun je aan de grootte van het object zien hoe zwaar het is? • Kan een klein object een grotere massa hebben dan een groter object? Wanneer de leerlingen klaar zijn met de objecten aan weerszijde van de weegschaal kunt u ze aanmoedigen om metingen te verrichten met de gewichten die bij de weegschaal horen. De leerling kan een object aan de ene kant van de weegschaal plaatsen en dan de gewichten ("massa’s") gebruiken om uit te vinden of een object een grotere, kleinere of bijna dezelfde massa heeft als het gewicht. Gelijke gewichten (massa’s) Wanneer de leerlingen klaar zijn met het analyseren van metingen die groter, kleiner of bijna dezelfde massa hebben, vraag ze dan of ze het werkelijke gewicht (massa) kunnen vinden. Introduceer de ijkingstrepen die aangeven dat de weegschaal waterpas is. Vraag "Naar welke streep moet de wijzer wijzen als de objecten gebalanceerd zijn?" (Antwoord: de centrale streep.) Praat over het bepalen van de massa van een object. Geef voorbeelden en laat de leerlingen zelf ontdekken wat de efficiëntste methode is. U kunt het onderzoeken aanmoedigen met vragen zoals: • Is het het beste om met de kleinste gewichten te beginnen om een object te wegen? 10 Erklären Sie den besten Weg, einen Gegenstand zu wiegen. Führen Sie Beispiele an und lassen Sie die Schüler selbst den besten Weg herausfinden, das Gewicht eines Gegenstandes zu bestimmen. Sie können ihre Versuche mit den folgenden Fragen unterstützen: • Sollte man mit den kleinen Gewichten beginnen, um einen Gegenstand abzuwiegen? • Sollte man mit den großen Gewichten beginnen? Einordnen der Gewichte Fordern Sie die Schüler auf, die ausgewählten Gegenstände in die richtige Reihenfolge zu bringen. Die Schüler wählen einen Gegenstand, wiegen ihn ab und schreiben sein Gewicht in eine Tabelle, ähnlich der unten dargestellten, ein. Nachdem alle Gegenstände gewogen wurden, müssen sie die Schüler vom geringsten bis zum höchsten Gewicht aufsteigend einordnen. Gewichtsjagd Spielen Sie Gewichtsjagd! Zeigen Sie der Klasse einen Gegenstand, lassen Sie ihn von den Schülern identifizieren und wiegen Sie ihn. Fordern Sie die Schüler heraus, einen anderen Gegenstand in der Klasse zu finden, der ein ähnliches Gewicht besitzt. Geben Sie jedem Schüler die Möglichkeit, Gegenstände zu wählen oder abzulehnen, bis sie sich auf einen Gegenstand einigen, von dem sie glauben, daß er ein ähnliches Gewicht besitzt. Besprechen Sie die gewählten Gegenstände und finden Sie das Gewicht, das ihnen in etwa entspricht. ES Balanza escolar de precisión Su Balanza escolar de precisión (LER 2420) permitirá que los estudiantes exploren, desarrollen y amplíen su comprensión de los conceptos matemáticos y científicos incluyendo las desigualdades, la masa, las comparaciones, las cuatro operaciones matemáticas y el orden. La Balanza escolar de precisión viene con un conjunto de gramos constituido por 10 piezas en el que se incluyen dos pesas unitarias de 1 gramo, dos pesas unitarias de 2 gramos, dos pesas unitarias de 5 gramos, dos pesas unitarias de 10 gramos, una pesa unitaria de 20 gramos, una pesa unitaria de 50 gramos y la presente guía de cuatro páginas para el maestro. Componentes de la balanza Su Balanza escolar de precisión tiene muchas características que hacen que sea fácil de utilizar para los estudiantes, pero es lo suficientemente precisa como para hacer mediciones exactas. En ella se incluyen: 7  • Un botón de amortiguamiento que le permite hacer mediciones rápidas y precisas. Este botón estabiliza el brazo oscilante y evita que los platillos oscilen durante la medición. • Una guía de calibración que le permite poner a "cero" la balanza siempre que la balanza se mueva o se transporte. • Calibraciones marcadas para demostrar que la balanza está nivelada y puesta a cero. • Compartimiento para almacenar unidades de gramo en el que se guardan las pesas incluidas. Como las pesas se guardan con la balanza en este compartimiento, es menos probable que se pierdan. Exploración de la Balanza escolar de precisión Reúna diferentes objetos del aula, tales como: lápices, gomas de borrar, clips, tijeras, fichas o bloques. Anime a los estudiantes a colocar objetos en cualquier lado de la balanza y observar los resultados. Haga preguntas que aumenten las exploraciones de sus estudiantes. • ¿Es mejor empezar con las masas unitarias pequeñas para hallar la masa de un objeto? • ¿Es mejor empezar con las masas unitarias grandes para hallar la masa de un objeto? Ordenar las masas Anime a los estudiantes a que pongan en orden los artículos de la colección. Los estudiantes deberán elegir un artículo, hallar su masa y registrarla en una tabla de datos como la que se muestra a continuación. Después de hallar la masa de todos los objetos, los estudiantes deberán ponerlos en orden de menor a mayor masa. A la caza de masas Jueguen ¡A la caza de masas! Muestre un objeto y pida a los estudiantes que lo identifiquen y que luego hallen su masa. Pídales que busquen otro objeto en el aula que tenga una masa parecida. Dé a todos los estudiantes la oportunidad de rechazar y elegir artículos hasta que seleccionen un artículo que ellos crean que tiene la masa más parecida. Comente las selecciones de los estudiantes y descubra qué masa se acerca más a la realidad. Puede preguntar: • ¿Hay objetos que se equilibren entre sí? • ¿Indica siempre el tamaño cuál es el objeto que tiene más masa? • ¿Puede tener un objeto pequeño más masa que un objeto grande? Después de que los estudiantes hayan explorado los objetos situados a ambos lados de la balanza, anímelos a explorar las mediciones con las masas unitarias. Los estudiantes pueden colocar un objeto en un lado de la balanza y utilizar las pesas para ver si un objeto tiene más, menos o casi igual masa que una unidad de peso. Masas iguales Una vez que los estudiantes hayan explorado las medidas que tengan más, menos o casi igual masa que la masa real, anímelos a que hallen la masa real. Muéstreles las líneas de calibración que indican cuándo está equilibrada la balanza. Pregúnteles: ¿En qué línea debe estar la flecha para que los objetos estén equilibrados? (La línea central) Hable sobre la forma más eficiente de hallar la masa de un objeto. Ponga ejemplos y deje que los estudiantes descubran la mejor forma de hallar la masa de un objeto. Usted puede incitar sus exploraciones con preguntas tales como: 8 NL Accurate schoolweegschaal De accurate schoolweegschaal (LER 2420) helpt studenten bij het ontdekken, ontwikkelen en verdiepen van hun inzicht in wiskundige en wetenschappelijke begrippen, zoals ongelijkheden, gewicht, vergelijkingen, de vier handelingen en volgorde. De accurate schoolweegschaal heeft 10 extra onderdelen, waaronder twee gewichten ("massa’s") van 1 gram, twee gewichten van 2 gram, twee gewichten van 5 gram, twee gewichten van 10 gram, één gewicht van 20 gram en één gewicht van 50 gram. Onderdelen van de weegschaal De accurate schoolweegschaal heeft een aantal opties waardoor deze makkelijk door de leerling gebruikt kan worden. Hij is ook nauwkeurig genoeg voor precieze metingen. • Door de afstelknop kan er makkelijk en accuraat gemeten worden. De knop stabiliseert de slingerarm en zorgt ervoor dat de pannen stil blijven liggen tijdens het meten. • Met de ijkingschuif zet u de weegschaal op nul. • Gemarkeerde ijkingen geven aan wanneer de weegschaal waterpas is en op nul staat. 9