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2995 GUD 3/19/07 9:43 AM Page 11 Guía de ejercicios El Primary Time Teacher™ (LER2995), gracias a su nuevo y mejorado diseño ayudará a sus estudiantes a asociar entre los formatos horarios digitales y analógicos. El Primary Time Teacher™ es único en el sentido que tiene un reloj analógico y un reloj digital que funcionan simultáneamente. Gira el botón del minutero y observa como se mueven de forma completamente sincronizada la manecilla de las horas y los números digitales del display. Tanto las horas y los minutos de los relojes analógicos y digitales están ordenados por colores para que los estudiantes puedan realizar más fácilmente la transición de un reloj a otro. El Primary Time Teacher™ puede utilizarse en infinidad de ambientes didácticos. Coloque el reloj en un centro escolar para que los estudiantes pueden explorarlo o utilizarlo en ejercicios tutelados. A los estudiantes les encantará girar las manecillas, observar como se mueven los mecanismos, y aprender a decir la hora asociando la hora de los relojes analógicos y digitales. Discutir las distintas sugerencias y probarlas. La manecilla del minutero apunta a las marcas que se encuentran alrededor del borde de la esfera analógica. Preguntar a los estudiantes si saben lo que representan dichas marcas. (El espacio entre cada marca representa un minuto.) Contar las marcas del reloj. Hay sesenta minutos en una hora. Cuando se llega hasta sesenta los minutos empezarán a contar de nuevo. Cada vez que se mueve la manecilla del minutero se moverán los números que representan los minutos en el reloj digital. Horas El Primary Time Teacher™ representa la hora analógica y digital durante las 24 horas del día. Preguntar a los estudiantes si saben cuantas horas se representan en el reloj. Preguntarles que es lo que creen que sucede cuando el reloj pasa de 24:00 a 1:00. Intervalo de 5 minutos Asociaciones Señalar a la manecilla de la hora del reloj analógico. Pedir a los estudiantes que describan sus características. Los estudiantes probablemente indicarán que la manecilla de las horas es corta y que es roja. Luego preguntar a los estudiantes que averigüen cuáles son los números del reloj digital que representan las horas. Las horas están marcadas en rojo. Señalar la manecilla del minutero y preguntar a los alumnos que describan sus características. Realizar asociaciones entre el color del minutero y los minutos representados en el reloj digital. Girar lentamente el minutero. Animar a los alumnos que describan lo que está sucediendo. Los estudiantes señalarán que los minutos cambian con frecuencia en el reloj digital pero que las horas cambian solamente cuando el minutero da una vuelta completa. Explorar la relación entre la frecuencia a la que cambian los números del reloj digital y la distancia que recorre en ese tiempo la manecilla del minutero del reloj analógico. Minutos El reloj Primary Time Teacher™ ayuda a los estudiantes a averiguar el número de minutos que hay en una hora. Preguntar a los estudiantes si saben cuantos minutos hay en una hora, luego, preguntarles si saben como averiguarlo. Ayudar a los estudiantes a decir la hora con intervalos de cinco minutos. Cerrar las ventanas digitales. Mostrar una hora en su esfera analógica. Pida a los estudiantes que digan el número de horas y minutos que aparecen representadas. Luego, abrir las ventanas digitales para que los alumnos puedan comprobar sus horas. Invertir el proceso. Mostrar una hora a los estudiantes en la esfera digital y luego preguntarles donde deberían estar las manecillas de las horas y de los minutos. Pasa el tiempo ¡Es la hora del juego!. El Primary Time Teacher™ es parecido a cualquier reloj que se utilice en ambientes laborales. Animar a los estudiantes que imaginen que van al trabajo. Deberán decir la hora a la que llegarán y mostrarla en el reloj. También se pueden hacer tarjetas con horas para los estudiantes para que practiquen escribiendo las horas ya sea en formato numérico o con palabras. Por ejemplo, los estudiantes pueden escribir 15:00. Animar a los estudiantes a que escriban la entrada y la salida de cada día para practicar escribiendo y diciendo las horas. Tiempo transcurrido Utilizar el Primary Time Teacher™ para practicar el tiempo transcurrido. Los estudiantes deberán escribir la hora "a la que salen" y la hora "a la que entran". Luego pueden utilizar el reloj para averiguar el tiempo transcurrido. Los estudiantes pueden girar la manivela y contar las horas 2995 GUD 3/19/07 9:43 AM Page 13 y los minutos que hayan transcurrido. Los estudiantes podrán decir el tiempo durante el cual estuvieron en clase, el tiempo que han pasado con una determinada actividad o el tiempo que han estado "trabajando." Dime cuando Reforzar la capacidad de los estudiantes para decir la hora y su comprensión de la duración del tiempo preguntándoles "dime cuando." Animar a los estudiantes a que digan cuando es la hora de comer, de descansar o de cualquier otra actividad. Intentar repartir estas actividades en diferentes momentos durante el transcurso del día. Connecties Wijs naar de kleine wijzer op de analoge klok. Vraag de studenten om hem te beschrijven. Ze zullen misschien zeggen dat de kleine wijzer kort en rood is. Vraag ze dan om te raden welke cijfers op de digitale klok de uren zijn. De uren staan in het rood. Wijs naar de grote wijzer en vraag studenten om hem te beschrijven. Maak connecties tussen de kleur van de grote wijzer en de gedrukte minuten op de digitale klok. Draai de grote wijzer langzaam rond. Laat studenten beschrijven wat er gebeurt. Studenten moeten merken dat de minuten op de digitale klok heel snel verspringen, maar dat de uren pas veranderen als de wijzer een keer helemaal rond is geweest. Bekijk het verband tussen hoe vaak de cijfers op de digitale klok veranderen en hoe ver de grote wijzer verschuift. El tiempo habla ¡Haz que tus estudiantes se acostumbren a utilizar el lenguaje del tiempo! Referirse de distinta forma a horas específicas. Por ejemplo, decir la hora 9:45 como "10 menos cuarto." Utilizar expresiones como "y media," "en punto," "menos cuarto," "y cuarto," o "aproximadamente." A medida que los estudiantes se vayan familiarizando para decir la hora, disfrutarán utilizando palabras y expresiones diferentes para determinadas horas. Minuten Met de Primary Time Teacher™ leren studenten hoeveel minuten er in een uur gaan. Vraag studenten eerst of ze dit weten. Vraag ze dan hoe ze dat te weten kunnen komen. Bespreek hun suggesties en probeer ze. De grote wijzer wijst naar de punten aan de rand van de analoge klok. Vraag studenten waar ze denken dat die punten voor staan. (De ruimte tussen elke punt is één minuut.) Tel de punten op de klok. Er zijn zestig minuten in een uur. Zodra de zestig is bereikt, beginnen de minuten weer opnieuw. Telkens wanneer u de grote wijzer verplaatst, verschuiven de minutencijfers op de digitale klok. Uren Activiteitengids De Primary Time Teacher™ (LER2995) helpt uw studenten, dankzij zijn nieuwe en verbeterde ontwerp, het verschil te ontdekken tussen analoge en digitale tijden. De Primary Time Teacher™ is in zoverre uniek dat het zowel een analoge als een digitale klok heeft die tegelijkertijd werken. Als u de knop van de grote wijzer draait, ziet u zowel de gesynchroniseerde kleine wijzers als de digitale cijfers veranderen. De uren en minuten op zowel de analoge als de digitale klok hebben een aparte kleur, zodat uw studenten de overgang tussen de klokken gemakkelijk kunnen maken. De Primary Time Teacher™ kan op diverse manieren gebruikt worden. Zet de klok in een leercentrum zodat studenten door middel van gerichte activiteiten de klok kunnen ontdekken en gebruiken. Uw studenten zullen graag met de wijzers spelen, kijken hoe het mechanisme draait en klok leren kijken op de analoge en digitale klok. De Primary Time Teacher™ geeft zowel de analoge als digitale tijd in een 24-uurs systeem aan. Vraag studenten hoeveel uren er op de klok staan. Vraag ze wat ze denken dat er gebeurt als de klok van 24.00 naar 1.00 uur gaat. 5-minutentijd Help uw studenten per vijf minuten klok te kijken. Sluit de digitale vensters. Laat een tijd op uw analoge klok zien. Vraag studenten hoeveel uren en minuten er staan. Open dan het digitale venster zodat studenten hun tijden kunnen controleren. Draai het proces dan om. Laat studenten een tijd op de digitale klok zien en vraag ze dan om te vertellen waar de grote en kleine wijzer moeten staan.