Teddys
Teddys
Farben & Formen
Farben & Formen
Teddys
Farben & Formen
My Very First Games – Teddy’s Colors and Shapes
Mes premiers jeux – Les couleurs et les formes avec petit ourson
Mijn eerste spellen – Teddy’s kleuren en vormen
Mis primeros juegos – Los colores y las figuras geométricas de Teddy
I miei primi giochi – I colori e le forme di Orsetto
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Copyright - Spiele Bad Rodach 2013
Meine ersten Spiele
Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Meine ersten Spiele
Teddys Farben
& Formen
Eine erste Legespielsammlung für 1 - 4 kleine Teddys ab 2 Jahren.
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Christiane Hü
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ustration: Anni
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pieldauer: ca. 5 Minute
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Spielinhalt
8 Holzteile (
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e 2 Quadrate, Dreiecke, Kreise und Blumen), 4 Spielpläne, 1 Farbwür
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1 Formenwür
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el, 1 Spielanleitung
Liebe Eltern,
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erzlichen Glückwunsch zum Kau
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dieses Spiels aus der Reihe Meine ersten Spiele.
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ie haben sich richtig entschieden und erö
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nen Ihrem Kind damit viele Perspektiven,
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gemeinsam mit Ihrem Kind entdecken und
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ür verschiedene Spiele einsetzen können. Dabei
werden unterschiedliche Fähigkeiten und Fertigkeiten Ihres Kindes gefördert: Feinmotorik,
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onzentration,
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acht das Spielen aber eines: viel Spa
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! Lernen geht also nebenbei und
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Wir wünschen Ihnen und Ihrem Kind viel Spa
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beim Spielen
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Bitte drücken Sie vor dem ersten Spiel die Puzzleteile vorsichtig aus den Spielplänen!
3
4 Meine ersten Spiele
DEUTSCH
1. Freies Spiel
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t sich Ihr Kind mit dem Spielmaterial. Spielen Sie mit! Erkunden Sie
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emeinsam die Abbildungen und die Puzzleteile. Erzählen Sie Ihrem Kind, was es auf den
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assen Sie Ihr Kind die Puzzleteile in die Spielpläne einfügen und sprechen Sie dabei über die
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mit der Fensterabbildun
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f
el (= Spielplan Kinderzimmer) setzt, passt zwar die
Form, nicht aber die Abbildung. Korrigieren Sie dann positiv, indem sie zum Beispiel sagen:
„
Schau mal,
j
etzt steckt das A im Fenster! Ist das wirklich richti
g
?“ So fördern Sie Sprache und
W
ortschatz
,
Feinmotorik und Au
f
merksamkeit Ihres Kindes.
L
assen Sie Ihrem Kind dabei genügend Zeit und bleiben Sie geduldig, wenn es nach Ihrem
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mpfi nden sehr lan
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dauert oder Ihr Kind für die richti
g
e Zuordnun
g
Hilfe braucht. Jedes Kind
ist anders ... und nur Üben macht den Meister. Wenn Ihr Kind dann mit der Zuordnung des
Spielmaterials vertraut ist, können Sie mit den beiden lustigen Regelspielen starten.
Bei Kindern, die das Spielmaterial schon kennen, können Sie auch
Fragen nach Details stellen. Beispiele sind: Was macht der Teddy?
Welches Tier ist hier zu sehen? Welche Farbe ist das?
2. Alle helfen Teddy!
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ooperatives Formenspie
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Bevor es los geht
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ie Spielpläne werden mit Teddy nach oben vor die Kinder gelegt, sodass alle gut an
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läne herankommen. Die Holzteile, die Puzzleteile und der Formenwürfel
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ommen in
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Die Puzzleteile können natürlich auch zu den entsprechenden Spielplänen
gelegt werden … das macht es etwas einfacher.
Jetzt geht’s los
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rzeigersinn. Wer am
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esten wie ein Bär
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innen und wür
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5Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Was zei
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Fragen Sie das Kind, wie die Form heißt.
•
Einen Kreis, ein Dreiec
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Das Kind sa
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t, wie die Form hei
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t. Hat es das Richti
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t, bekommt es ein dickes Lob.
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elfen Sie
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wenn das Kind nicht weiß
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wie die Form heißt
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Dann nimmt es ein Ho
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es das dazu passende Puzzleteil zu sich
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mbolwürfel eine Form, die schon in den Spielplänen ein
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epuzzelt ist, kann das
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ind leider kein Holzteil hinein puzzeln und sich auch kein Puzzleteil nehmen
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Super! Alle
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etzt eine Form aussuchen dar
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wählt eine Form aus, die in den Spielplänen noch frei ist, und sagt, wie sie heißt. Dann nimmt
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reut sich! Alle strecken ihre Hände in die Lu
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usammen „Geburtstagsparty! Juhuu!“
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end ist das nächste Kind an der Reihe und wür
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Ende des Spiels
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. Gemeinsam
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abt ihr Teddy gehol
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en, alles richtig zuzuordnen.
Sich gemeinsam freuen macht emotional stark und sorgt für gute Laune! Es bestärkt
Kinder in ihrem Tun und fördert den Zusammenhalt in der Familie oder in der Gruppe,
in der gespielt wird.
6 Meine ersten Spiele
DEUTSCH
3. Wer kennt die Farben?
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in kooperatives Farbenspiel, bei dem die Kinder immer
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s wird bis auf fol
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nach unten vor die Kinder und es wird mit dem Farbwür
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espielt. Jetzt sagen die Kinder nicht die Form, sondern die gewürfelte Farbe. Beim Stern darf
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.
Spielen Sie Farb-Detektive! Das geht in der Wohnung, aber auch
draußen beim Spazierengehen oder auf dem Rückweg von der
Krippe oder dem Kindergarten. Deuten Sie auf verschiedene
Gegenstände, Kleidungsstücke, Autos, Blumen oder Pfl anzen und
sprechen Sie mit Ihrem Kind über die verschiedenen Farben. Suchen
Sie gemeinsam, alles was rot/blau/ ... ist. Bei Kindern, die die Farben
schon kennen, können Sie auch Fragen stellen: „Welche Farbe magst
du gerne? Findest du im Zimmer etwas in dieser Farbe? Hast du
etwas in dieser Farbe an? ...“
4. Wettbewerbsvariante
W
enn die Kinder doch mal einen Gewinner ermitteln wollen, stapeln sie einfach jeweils ihre
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Spiel
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Gewinnen und verlieren ... beides gehört zum Spielen dazu! Wer gewinnt, ist stolz wie
ein Schneekönig. Wer aber verliert, ist traurig, enttäuscht und manchmal sogar wütend.
Gehen Sie in jeder Situation auf Ihr Kind ein, freuen Sie sich mit ihm oder trösten Sie.
Kinder, die eben verloren haben, brauchen die Bestätigung und das Wissen, dass es für
sie schon im nächsten Spiel eine neue Chance gibt. So werden sie emotional stark für
die Hochs und Tiefs im Leben.
7My Very First Games
ENGLISH
My Very First Games
Teddy’s Colors
and Shapes
A
first collection of placement games for 1-4 little teddies aged 2+.
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approx. 5 minutes
Contents
8 wooden pieces (2 o
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each: square, trian
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ame boards,
1 color die, 1 die with symbols, set o
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game instructions
Dear Parents,
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laying.These instructions offer you many hints and suggestions about how to explore
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our child and how to use it in di
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concentration, c
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our inventors o
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inquisitive plaything
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Before starting to play, please press the puzzle pieces carefully out
of the game board.
8 My Very First Games
ENGLISH
1. Free Play
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our child handles the
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with
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our child! Explore the illustrations
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nd the puzzle pieces. Tell your child what is illustrated on the game boards. Show him the
shapes and the colors of the pieces and what the
y
are called.
Invite your child to fi t the pieces into the game boards and talk about how to assign things. For
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xample, when it comes to square shapes and
y
our child fi ts the square with the picture of the
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indow into the space
f
or the bi
g
die (= children’s room
g
ame board) then he
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ets the shape
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square) right but not the picture. Correct your child in a positive way, for example, “Look! The
letter A is now in the window! Do
y
ou think that is ri
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ht?“ In this wa
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ou foster the verbal
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e skills, the motor skills, and attention o
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ive your child suffi cient time and be patient if you feel he needs more time than necessary or
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ou have to help. Each child is different and skill onl
y
comes with practice. Once
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our child
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amiliar with the assignment o
f
the game material you can start playing the two amusing
g
ames with rules
.
When children are already acquainted with the game material you
can also ask questions about details. For example: What is the
teddy doing? Which animal can you see here? What color is that?
2. Everybody is Helping Teddy!
A
co-operative game wit
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Before starting to Play
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lace the game boards with the side o
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the children.
The boards should be within easy reach of all players. Place the wooden pieces,
t
he puzzle pieces, and the die with s
y
mbols in the center o
f
the table.
Of course you can also place the puzzle pieces next to their corresponding
game boards … playing will be easier.
And Off You Go
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9My Very First Games
ENGLISH
On the die appears: Ask your child what the shape is called.
•
A circle, a triangle, a square, or a flower
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the shape. I
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ht, praise him nicel
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. Help him i
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he child now takes a wooden
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puzzle piece.
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been placed in appears on the die, the child unfortunatel
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in and does not receive a puzzle piece
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Great! Ever
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shape. He chooses
a shape that is still missing from the game boards and says the name of the shape.
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“Birthday party! Hooray!
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End of the Game
The game ends as soon as all the game boards have been completed with the right shapes.
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.
Celebrating together emotionally empowers and creates a good mood. It confi rms
children in their actions and fosters cohesion within the family or the playgroup.
10 My Very First Games
ENGLISH
3. Who Knows The Colors?
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co-operative color
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the color die. The children now don’t name the sha
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or.
Play at being color detectives! This can be done in the house or
outdoors, when on a walk or on the way back from nursery school.
Indicate different objects, pieces of clothing, cars, fl owers, or
plants and talk to your child about the colors. Search together for
something that is red/blue/ … When children already know the
colors you can also ask questions like: “What is your favorite color?
Can you fi nd this color somewhere in the room? Are you wearing
something of this color? …
4. Competition variation of “Everybody
Helps Teddy” and “Who Knows The Colors?”
In play situations where children want to establish a winner, just pile up the collected puzzle
pieces an
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wins t
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ame.
Winning and losing … are both part of playing! Whoever wins is as happy as a lark.
Whoever loses is sad, disappointed, and sometimes even angry. Show interest in your
child’s emotions, be happy for him or comfort him. Children who just lost need to be
reassured and to know that the next game will bring a new opportunity. In this way
they become emotionally stronger for the highs and lows of life.
11Mes premiers jeux
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Une première collection de jeux d’assemblage pour 1 à 4 enfants à partir de 2 ans.
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ustration
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Durée de la partie
:
env. 5 minutes
Contenu du jeu
8 pièces en bois (2 carrés, 2 trian
g
les, 2 ronds et 2
fl
eurs), 4 plateaux de
j
eu,
1 dé aux points multicolores, 1 dé avec des
f
ormes géométriques, 1 règle du jeu
Chers parents,
N
ous vous
f
élicitons d’avoir acheté un produit de la
g
amme Mes premiers
j
eux. Vous avez
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ait
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n bon choix et o
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rez ainsi à votre en
f
ant de nombreuses perspectives a
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n qu’il se développe
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ans un environnement
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ue.
L
e présent
f
ascicule vous donne de nombreux conseils ainsi que des su
gg
estions pour
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aire
découvrir les accessoires du jeu à votre en
f
ant et les utiliser pour di
ff
érents jeux. Ceci permettra
de stimuler différentes ca
p
acités et a
p
titudes de votre enfant, telles
q
ue la motricité fi ne, la
concentration, l’observation visuelle et le classement des couleurs et des
f
ormes. L’aspect
essentiel demeure en premier lieu de prendre plaisir à jouer. Apprendre se
f
ait donc ici tout
s
im
pl
ement et sans s’en ren
d
re com
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te.
N
ous vous souhaitons d’agréables moments de plaisir en jouant et découvrant cet univers !
Les créateurs pour en
f
ants joueurs
Avant de jouer pour la première fois, détachez les pièces de puzzle des plateaux
de jeu avec précaution !
Les couleurs et les formes
avec petit ourson
12
1. Jeu libre
D
ans le
j
eu libre, votre en
f
ant se
f
amiliarise avec les accessoires du
j
eu. Jouez avec lui !
D
écouvrez ensemble les illustrations et les
p
ièces de
p
uzzle. Parler ensemble des motifs
sur les plateaux de
j
eu. Montrez-lui quelle est la forme et la couleur des pièces et dites-lui
c
omment elles se nomment.
L
aissez votre enfant poser les pièces de puzzle dans les plateaux de jeu en lui expliquant
c
omment les ordonner. Si votre enfant pose par exemple la pièce carrée dans les plateaux
d
e
j
eu et la pièce représentant la
f
enêtre dans le cube (= plateau chambre d’en
f
ant), la
f
orme
g
éométrique (carrée) convient mais elle ne va pas avec l’illustration. Expliquez-lui de façon
positive que
l
a pièce ne va pas
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à, en
l
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isant par exemp
l
e : « Re
g
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e,
l
e A est
d
ans
l
a
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enêtre ! Est-ce que c’est bien comme ça ? ». Vous stimulez ainsi le lan
g
a
g
e et le vocabulaire
d
e votre enfant, ainsi
q
ue sa motricité fi ne et son attention.
L
aissez à votre enfant suffi samment de tem
p
s et restez
p
atient si, d’a
p
rès vous, cela
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rend du
t
emps ou si votre en
f
ant a besoin d’aide pour poser les pièces en les classant correctement.
Cha
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ue enfant est différent et c’est en s’exerçant
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u’il a
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rend. Lors
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ue votre enfant saura
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es accessoires
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u
j
eu, vous pourrez a
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ors commencer avec
l
es
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eux amusants
j
eux
c
i-dessous.
Pour les enfants qui connaissent déjà les accessoires du jeu, vous
pouvez aussi poser des questions sur des détails. Par exemple :
Que fait l’ourson ? Quel animal vois-tu ici ? Quelle couleur est-ce ?
2. Aidez tous petit ourson !
Un jeu coopératif sur les formes, où les enfants sont toujours les gagnant
s
Avant de jouer
P
osez les plateaux de
j
eu devant les en
f
ants de manière à ce que la
f
ace montrant petit
o
urson soit visible. Les plateaux de jeu doivent être bien accessibles à tous. Les pièces en
bois, les pièces de puzzle et le dé aux formes géométriques sont mis au milieu de la table.
On peut aussi poser les pièces de puzzle à côté des plateaux de jeu correspondants,
ce qui rendra le jeu plus facile.
Maintenant, c’est parti
L
es en
f
ants jouent à tour de rôle dans le sens des aiguilles d’une montre.
Ce
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ui
q
ui
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ourra
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e mieux imiter
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e cri
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’ours commence en
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.
Mes premiers jeux
FRANÇAIS
13Mes premiers jeux
FRANÇAIS
Qu’indique le dé ? Demandez à l’enfant de nommer la forme.
•
Un cercle, un triangle, un carré ou une fleur ?
L’en
f
ant dit le nom de la
f
orme. S’il a nommé la bonne
f
orme,
f
élicitez-le. S’il ne sait pas
comment la forme s’a
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elle, aidez-le.
Puis, il
p
rend une
p
ièce en bois de la forme corres
p
ondante
p
osée au milieu de la table et la
p
ose dans la découpe correspondante du plateau-puzzle. Après cela, il récupère la pièce de
p
uzzle corres
p
ondante.
Si le dé indique une forme qui est dé
j
à posée sur les plateaux de
j
eu, l’enfant ne peut pas
p
oser de pièces en bois et ne récupère donc aucune pièce de puzzle
.
•
U
n
e
éto
i
le
!
Super ! Tous se ré
j
ouissent pour ce
j
oueur, car il a le droit de choisir une
f
orme. Il en choisit
une parmi celles qui sont encore libres sur les plateaux de jeu et dit comment elle s’appelle.
Ensuite, i
l
p
ren
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l
a
p
ièce en
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ois corres
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ante au mi
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ieu
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e. La
p
ièce
d
e
p
uzz
l
e
correspondante reste posée au milieu de la table.
•
La tête
d
e
p
etit ourson !
Petit ourson
f
ête son anniversaire et se réjouit ! Tous lèvent les bras en l’air en disant :
«
Viv
e
l
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ête
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a
nniv
e
r
sa
ir
e
! »
.
C
’est ensuite au tour du joueur suivant de lancer le dé.
Fin de la partie
L
a partie se termine dès que tous les plateaux de
j
eu sont complétés avec les formes
correspondantes. Tous les joueurs ont bien aidé petit ourson à classer tout dans le bon ordre.
Se réjouir ensemble rend fort sur le plan émotionnel et apporte de la bonne humeur !
Les enfants se sentent plus forts dans ce qu’ils font et cela stimule la solidarité au sein
de la famille ou dans le groupe où le jeu est joué.
14 Mes premiers jeux
FRANÇAIS
3. Qui connaît les couleurs ?
Un
j
eu coopérati
f
sur les couleurs, où les en
f
ants sont tou
j
ours les
g
a
g
nant
s
On
j
oue ici comme dans le
j
eu précédent « Aidez tous petit ourson ! », à part les différences
suivantes :
L
es plateaux de jeu sont tournés de manière à ce que la face montrant petit ourson ne soit pas
v
isible et on
j
oue ici avec le dé aux points multicolores. Les enfants doivent maintenant indiquer
la couleur obtenue sur le dé. Si l’étoile apparaît, on a le droit de choisir une couleur
.
Jouez aux détectives des couleurs : que ce soit dans la maison,
à l’extérieur, en promenade ou sur le chemin de retour de la crèche
ou de la maternelle ! Indiquez différents objets, vêtements, voitures,
fl eurs, etc., et parlez des différentes couleurs avec votre enfant.
Cherchez ensemble qu’est-ce qui est rouge/bleu, etc. Pour les enfants
qui connaissent déjà les couleurs, vous pouvez aussi poser des
questions, par exemple : « Quelle couleur aimes-tu ? Y-a-t-il quelque
chose de cette couleur dans la pièce ? Portes-tu un vêtement de
cette couleur ? »
4. Variante compétitive pour « Aidez tous petit
ourson ! » et « Qui connaît les couleurs ? »
Si les enfants veulent quand même savoir qui est le gagnant, ils peuvent alors simplement
e
mpi
l
er
l
es pièces
d
e puzz
l
e qu’i
l
s ont récupérées et constater qui a
l
a p
l
us
g
ran
d
e pi
l
e. Le
joueur correspondant est alors le gagnant de la partie !
Gagner et perdre : cela va de pair quand on joue ! Celui qui gagne est fi er comme
Artaban, mais celui qui perd est déçu, découragé et parfois même en colère. Quelle
que soit la situation, montrez votre solidarité à votre enfant : réjouissez-vous avec lui
ou réconfortez-le. Les enfants qui viennent de perdre une partie ont besoin d’avoir la
confi rmation et de savoir qu’ils ont une nouvelle chance lors de la partie suivante. Cela
les rend forts pour les moments de joie et de tristesse auxquels ils seront confrontés au
cours de leur vie.
15Mijn eerste spellen
NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Teddy’s kleuren
en vormen
Een eerste verzameling legspellen voor 1 - 4 kleine teddyberen vanaf 2 jaar.
Auteu
r: C
h
ristiane Hü
pp
e
r
I
ll
ustraties: Anni
k
a Sauer
b
orn
S
peelduur: ca. 5 minute
n
Spelinhoud
8 houten stukken
(
steeds 2 vierkanten, driehoeken, cirkels en bloemen
)
,
4 speelborden, 1 kleurendobbelsteen, 1 vormendobbelsteen, spelregel
s
Lieve ouders
Van harte
g
e
f
eliciteerd met de aankoop van dit spel uit de serie Mi
j
n eerste spellen.
U hebt een goede keuze gemaakt waarmee uw kind verschillende perspectieven krijgt
a
angerei
k
t om zic
h
spe
l
en
d
erwijs te ontwi
kk
e
l
en.
D
eze handleidin
g
g
ee
f
t u veel tips en su
gg
esties hoe u het spelmateriaal samen met uw kind
k
unt leren kennen en voor verschillende spellen kunt gebruiken. Hierbij worden verschillende
vaardigheden en vermogens van uw kind bevorderd, zoals de fi jnmotoriek, het concentratie-
en o
b
servatievermo
g
en evena
l
s
h
et in
d
e
l
en van
kl
euren en vormen. Maar
b
i
j
h
et spe
l
en staat
s
teeds één ding voorop: veel plezier! Zo gaat leren ongemerkt bijna vanzel
f.
Wi
j
wensen u en uw
k
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d
vee
l
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l
ezier ti
jd
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h
et spe
l
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w
u
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t
vin
de
r
s
v
oo
r
k
in
de
r
e
n!
Druk voor het eerste spel de puzzelstukken voorzichtig uit de speelborden!
16 Mijn eerste spellen
NEDERLANDS
1. Vrij spelen
Ti
j
dens het vri
j
e spel houdt uw kind zich met het spelmateriaal bezi
g
. Speel mee! Beki
j
k samen
d
e afbeeldingen en de puzzelstukken. Vertel uw kind wat er op de speelborden te zien is. Laat
zi
e
n w
elke
v
o
rm
e
n w
elke
kleu
r
de
stukke
n
hebbe
n
e
n
hoe
z
e
hete
n.
L
aat uw kind de puzzelstukken in de speelborden le
gg
en en vertel hoe ze moeten worden
ingedeeld. Als uw kind bijvoorbeeld het vierkant in de speelvelden puzzelt en het stuk waarop
het venster staat af
g
ebeeld in de kubus (= speelbord kinderkamer) le
g
t, past wel de vorm
(
vierkant) maar niet de a
f
beeldin
g
. Verbeter hem dan in positieve zin door bi
j
voorbeeld te
zeggen: “Kijk eens, nu zit de A in het raam! Hoort dat eigenlijk wel?“ Zo bevordert u het
spraakvermo
g
en en de woordenschat, de fi
j
nmotoriek en de opmerkzaamheid van uw kind.
G
ee
f
uw kind hierbi
j
g
enoe
g
ti
j
d en bli
jf
g
eduldi
g
als het naar uw
g
evoel heel lan
g
duurt o
f
uw kind hulp nodig heeft bij het indelen. Ieder kind is verschillend... en alleen oefening baart
k
unst. A
l
s uw
k
in
d
l
ater met
h
et in
d
e
l
en van
h
et s
p
e
l
materiaa
l
vertrouw
d
is,
k
unt u met
d
e
t
wee vrolijke regelspellen beginnen.
Met kinderen die het spelmateriaal al wat beter kennen, kunt u
ook vragen over bepaalde onderdelen stellen. Bijvoorbeeld: wat
doet de Teddy? Wat voor dier is hier te zien? Wat voor kleur is dit?
2. Iedereen helpt Teddy!
E
en coöperatief vormenspel waarbij de kinderen altijd winne
n
Voordat er wordt begonnen
D
e speelborden worden met Teddy omhoog voor de kinderen gelegd, zodat
iedereen goed bij de speelborden kan. De houten stukken, de puzzelstukken
e
n de vormendobbelsteen komen midden op ta
f
el te li
gg
en.
De puzzelstukken kunnen natuurlijk ook naast de betreffende speelborden worden
gelegd om het iets eenvoudiger te maken.
Nu gaat het beginnen
D
e kinderen spelen kloksgewijs om de beurt. Wie het best als een beer kan brullen,
mag
b
eginnen en gooit met
d
e
d
o
bb
e
l
steen
.
17Mijn eerste spellen
NEDERLANDS
Wat vertoont de dobbelsteen? Vraag het kind hoe de vorm heet.
•
Een cirkel, een driehoek, een vierkant of een bloem?
H
et kind ze
g
t hoe de vorm heet. Hee
f
t hi
j
hem
j
uist benoemd, dan kri
jg
t hi
j
een
f
linke pluim.
H
elp het kind als hij niet weet hoe de vorm heet.
Daarna pakt hi
j
een houten stuk met deze vorm dat midden op tafel li
g
t en le
g
t het op het
b
i
j
passende vormveld van het puzzelbord. Daarna ma
g
hi
j
het erbi
j
horende puzzelstuk
p
akken en voor zich leggen.
Al
s
d
e s
y
m
b
oo
ld
o
bb
e
l
steen een vorm vertoont
d
ie a
l
in een van
d
e spee
lb
or
d
en is
g
e
l
e
gd
,
kan het kind helaas
g
een houten stuk in een speelbord puzzelen en ook
g
een puzzelstuk
p
akken
.
•
Een ster!
Geweldig! Iedereen verheugt zich dat het kind nu een vorm mag uitzoeken. Hij kiest een
v
orm uit
d
ie no
g
niet in een van
d
e spee
l
ve
ld
en is
g
e
l
e
gd
en ze
g
t
h
oe
d
eze vorm
h
eet.
Daarna pakt hi
j
het bi
j
passende houten stuk uit het midden van ta
f
el. Het bi
j
passende
p
uzzelstuk blijft midden op tafel liggen.
•
Tedd
y
’s
g
ezicht!
T
eddy viert zijn verjaardag en is vrolijk! Iedereen steekt zijn handen in de lucht en roept met
z
’n allen “ver
j
aarda
g
sfeest! Jippie!“.
D
aarna is het volgende kind aan de beurt en gooit hij/zij met de dobbelsteen
.
Einde van het spel
Het spel is a
f
gelopen zodra alle vormen in alle speelborden zijn gelegd. Jullie hebben met z’n
a
llen Teddy geholpen om alles op zijn plaats te leggen.
Samen plezier hebben maakt emotioneel sterk en zorgt voor een goed humeur!
Het sterkt kinderen in hun activiteiten en bevordert de samenhorigheid van het
gezin of van de groep die het spel speelt.
18 Mijn eerste spellen
NEDERLANDS
3. Wie kent de kleuren?
E
en coöperatie
f
kleurenspel waarbi
j
de kinderen alti
j
d winnen
Af
g
ezien van de vol
g
ende wi
j
zi
g
in
g
en wordt zoals bi
j
“Iedereen helpt Tedd
y
!”
g
espeeld:
D
e speelborden worden met Tedd
y
omlaa
g
voor de kinderen
g
ele
g
d en er wordt met de
kleurendobbelsteen gespeeld. Nu noemen de kinderen niet de vorm maar de gegooide kleur.
B
i
j
d
e ster ma
g
een
kl
eur wor
d
en uit
g
e
k
ozen
.
Speel kleurendetective! Dat kan thuis, maar ook buiten tijdens een
wandelingetje of op de weg terug van de crèche of de peuterschool.
Wijs verschillende voorwerpen, kledingstukken, auto’s, bloemen of
planten aan en spreek met uw kind over de verschillende kleuren.
Zoek samen alles wat bijvoorbeeld rood of blauw is. Met kinderen die
de kleuren al kennen, kunt u ook vragen stellen: “Welke kleur vind je
mooi? Zie je in de kamer iets van deze kleur? Heb je iets van de deze
kleur aan?...”
4. Wedstrijdvariant voor “Iedereen helpt
Teddy!” en “Wie kent de kleuren?”
Als de kinderen toch een winnaar willen aanwijzen, leggen ze gewoon steeds hun verzamelde
puzzelstukken op een stapel en ki
j
ken wie de hoo
g
ste stapel heeft. Dit kind wint het spel
.
Winnen en verliezen... dat hoort allebei bij het spel! Wie wint is trots als een pauw.
Maar wie verliest is bedroefd, teleurgesteld en soms zelfs boos. Benader uw kind in
elke situatie met begrip, verheug u samen of troost hem. Kinderen die zojuist hebben
verloren, moeten worden bevestigd in de wetenschap dat ze in het volgende spel
opnieuw een kans hebben. Zo worden ze emotioneel voorbereid op alle hoogte- en
dieptepunten van het leven.
19Mis primeros juegos
ESPAÑOL
Mis primeros juegos
Los colores y las figuras
geométricas de Teddy
Una primera co
l
ección
d
e juegos
d
e encaje para 1 - 4 ositos
d
e pe
l
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h
e a partir
d
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l
os 2 años.
Auto
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a
: C
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ristiane Hü
pp
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r
I
l
ustraciones: Anni
k
a Sauer
b
or
n
Duración de una partida: aprox. 5 minutos
Contenido del juego
8 piezas de madera (2 cuadrados, 2 trián
g
ulos, 2 círculos
y
2
fl
ores),
4 tableros de juego, 1 dado de colores, 1 dado de
fi
guras geométricas,
i
nstrucciones
d
e
l
jueg
o
Queridos padres:
L
es
f
elicitamos por la compra de un producto de la serie «Mis primeros juegos». Se han
d
eci
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i
d
o uste
d
es por e
l
juguete correcto y con é
l
van a a
b
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l
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h
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h
as perspectivas
p
ara
d
esarro
ll
arse
j
u
g
an
d
o.
Estas instrucciones les ofrecen muchos consejos y sugerencias acerca de cómo descubrir
con
j
untamente con su hi
j
o el material de
j
ue
g
o
y
cómo emplearlo en los di
f
erentes
j
ue
g
os.
En ellos se
f
omentan di
f
erentes capacidades y habilidades de su hijo: la motricidad
fi
na, la
concentración, la observación precisa así como la clasifi cación de los colores y las fi guras
g
eométricas. Pero
j
u
g
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o
l
o que uno o
b
tiene so
b
re to
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o es ¡muc
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iversión! E
l
apren
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j
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e produce, por tanto, como de pasada y casi por sí solo.
¡
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eseamos que se
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y
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S
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nventores
p
ara n
i
ño
s
¡Les rogamos que extraigan las piezas de puzzle de los tableros de juego con sumo
cuidado antes de jugar por primera vez!
20 Mis primeros juegos
ESPAÑOL
1. Juego libre
E
n el
j
ue
g
o libre su hi
j
o se entretiene con el material de
j
ue
g
o. ¡Jue
g
uen ustedes con él!
E
xploren conjuntamente las ilustraciones y las piezas de los puzzles. Cuenten a su hijo lo que
puede ver en los tableros de
j
ue
g
o. Muéstrenle qué fi
g
ura
g
eométrica tienen las piezas, de qué
c
olor son
y
cómo se llaman.
D
ejen que su hijo inserte las piezas del puzzle en los tableros de juego y háblenle al mismo
t
iempo de la clasifi cación. Si su hi
j
o, por e
j
emplo, enca
j
a el cuadrado en los tableros de
j
ue
g
o
y
la pieza con la ilustración de la ventana en el dado de
j
ue
g
o (= tablero de
j
ue
g
o de la
habitación de los niños), la forma geométrica es correcta (cuadrado), pero no corresponde a la
i
l
ustración. Corrí
j
an
l
e
d
e una manera positiva
d
icién
d
o
l
e por e
j
emp
l
o: "¡Fí
j
ate, a
h
ora está
l
a A
e
n la ventana! ¿Está bien así?" De esta manera
f
omentan ustedes el len
g
ua
j
e
y
el vocabulario,
la motricidad fi na y la atención de su hijo.
D
é
j
enle sufi ciente tiempo
y
sean pacientes si les parece que en su opinión tarda demasiado
t
iempo o si su hijo necesita ayuda para realizar la clasi
fi
cación. Cada niño es distinto... y sólo se
v
uelve uno experto mediante la práctica. Cuando su hijo esté familiarizado con la clasifi cación
d
e
l
materia
l
d
e
j
ue
g
o, po
d
rán comenzar entonces con
l
os
d
os
d
iverti
d
os
j
ue
g
os con re
gl
as
.
Para los niños que ya conocen el material de juego, podrán ustedes
formularles preguntas acerca de los detalles. Ejemplos: ¿Qué hace el
osito de peluche? ¿Qué animal se puede ver aquí? ¿De qué color es?
2. ¡Todos ayudan a Teddy!
Un cooperativo juego con figuras geométricas en el que siempre ganan los niño
s
Antes de comenzar
L
os tableros de juego se colocan delante de los niños con Teddy boca arriba de manera que
t
odos lleguen sin problemas a los tableros de juego. Las piezas de madera, las piezas de los
puzzles
y
el dado de
fi
g
uras
g
eométricas se colocan en el centro de la mesa.
También pueden ponerse las piezas del puzzle junto a sus tableros correspondientes...
Eso hace algo más fácil la partida.
Empieza la función
L
os niños juegan por turnos en e
l
senti
d
o
d
e
l
as agujas
d
e
l
re
l
oj. Comienza tiran
d
o e
l
d
a
d
o
q
u
i
en me
j
or sepa ru
gi
r como un oso
.
21Mis primeros juegos
ESPAÑOL
¿Qué muestra el dado? Pregunten al niño cómo se llama la figura geométrica.
•
¿Un círculo, un triángulo, un cuadrado o una flor?
El niño dice cómo se llama la
f
i
g
ura
g
eométrica. Si ha acertado, recibe unas buenas palabras
d
e elogio. Ayúdenlo ustedes si el niño no sabe cómo se llama la figura geométrica.
Entonces el niño co
g
e una pieza de madera de esa fi
g
ura
g
eométrica del centro de la mesa
y
la coloca en la casilla correspondiente de
f
i
g
uras
g
eométricas del tablero de puzzle. A
continuación se
q
ueda la
p
ieza corres
p
ondiente del
p
uzzle. Si el dado de símbolos muestra
una fi
g
ura
g
eométrica que
y
a está enca
j
ada en los tableros de
j
ue
g
o, entonces el niño no
p
odrá enca
j
ar nin
g
una pieza de madera ni podrá quedarse nin
g
una pieza del puzzle.
•
¡Una estre
ll
a!
¡
Fantástico! Todos se ale
g
ran
j
untos por ese niño
y
a que ahora deberá ele
g
ir una
f
i
g
ura
g
eométrica. El niño elige una figura geométrica que esté todavía libre en los tableros
y
d
ice cómo se
ll
ama. A continuación se que
d
a
l
a pieza
d
e ma
d
era correspon
d
iente
d
e
l
centro de la mesa. La pieza del puzzle correspondiente permanece en el centro de la mesa.
•
¡La cara
d
e Te
dd
y!
¡
Teddy celebra su cumpleaños y se alegra mucho! Todos extienden sus manos
hacia arriba y exclaman juntos: "¡Fiesta de cumpleaños! ¡Yuhuuu!".
A
continuación es el turno del siguiente jugador que tirará el dado.
Final del juego
L
a partida acaba en el momento en que se han enca
j
ado todas las fi
g
uras
g
eométricas por
completo en todos los tableros de juego. Habéis ayudado conjuntamente a Teddy a clasi
f
icar
co
rr
ecta
m
e
n
te
.
¡Alegrarse conjuntamente nos hace volvernos emocionalmente fuertes y proporciona
buen humor! Refuerza a los niños en su actividad y fomenta la cohesión en la familia o
en el grupo en el que se juega.
22 Mis primeros juegos
ESPAÑOL
3. ¿Quién se sabe los colores?
Un cooperativo
j
ue
g
o con colores en el que siempre
g
anan los niño
s
Se
j
ue
g
a i
g
ual que en "¡Todos a
y
udan a Tedd
y
!" a excepción de las si
g
uientes modifi caciones:
L
os tableros de
j
ue
g
o se los colocan los niños delante con Tedd
y
bocaba
j
o
y
se
j
ue
g
a con el
d
ado de colores. Ahora los niños no dicen la forma geométrica, sino el color que ha salido en
el
d
a
d
o. Si sa
l
e
l
a estre
ll
a se pue
d
e e
l
e
g
ir e
l
co
l
or.
¡Jueguen a ser detectives de los colores! Se puede jugar en la
vivienda, pero también afuera durante el paseo o en el camino de
vuelta de la guardería o del parvulario. Señalen ustedes con el dedo
a diferentes objetos, prendas de vestir, coches, fl ores o plantas y
hablen con su hijo sobre los diferentes colores. Busquen juntos
todo lo que es rojo / azul. Con los niños que ya conocen los colores
pueden ustedes formular preguntas del tipo: ”¿Qué color te gusta
mucho a ti? ¿Hay en esta habitación algún objeto de ese color?
¿Llevas puesta alguna prenda de ese color? ...“
4. Variante competitiva de "¡Todos ayudan
a Teddy!" y "¿Quién se sabe los colores?"
Si
l
os niños
d
esean un
g
ana
d
or
d
e
l
a parti
d
a, entonces no tienen más que api
l
ar
l
as piezas
d
e puzzle conse
g
uidas
y
mirar quién tiene la pila más alta. Ese niño es el
g
anador.
¡Ganar y perder, las dos cosas forman parte del juego! Quien gana se llena de orgullo
y se alegra más que unas castañuelas, pero quien pierde está triste, decepcionado
y a veces llega incluso a enfurecerse. Ocúpense de su hijo en cada una de esas
situaciones, alégrense con él o consuélenlo. Los niños que acaban de perder necesitan
la confi rmación y la certeza de que disponen de una nueva oportunidad para ganar en
la siguiente partida. De esta manera se fortalecerán emocionalmente para los altibajos
de la vida.
23I miei primi giochi
ITALIANO
I miei primi giochi
I colori e le forme
di Orsetto
Un primo gioco per comporre e raccog
l
iere, per 1- 4 orsetti a partire
d
a 2 anni.
A
ut
r
ice
: C
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ristiane Hü
pp
e
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I
ll
ustrazioni
:
Anni
k
a Sauer
b
orn
Durata del
g
ioco: circa 5 minuti
Dotazione del gioco
8 elementi in le
g
no (2 x quadrato, trian
g
olo, cerchio e
fi
ore), 4 tabelloni,
1 dado con colori, 1 dado con
f
orme, 1 istruzioni per giocar
e
Cari genitori,
C
on
g
ratu
l
azioni per aver acquistato un pro
d
otto
d
e
ll
a serie “I miei primi
g
ioc
h
i".
A
vete
f
atto un’ottima scelta, o
ff
rendo al vostro bambino molte possibilità di svilupparsi
a
ttraverso i
l
gioco
.
Q
uesto opuscolo introduttivo vi o
ff
re molti consi
g
li e su
gg
erimenti: sull’uso che potete
f
are,
i
nsieme al vostro bambino, del materiale di gioco e sulla sua utilizzazione per giochi diversi.
A
ttraverso il gioco vengono stimolate diverse facoltà e abilità del vostro bambino: la motricità
fi
ne, la concentrazione, l'osservazione precisa e la capacità di associare i colori e le
f
orme.
Ma una cosa è assicurata sempre: un sacco di divertimento! E l'apprendimento viene poi da sé.
B
uon
d
ivertimento,
g
iocan
d
o e scopren
d
o
!
I vostri inventori
p
er
b
am
b
in
i
Prima di cominciare a giocare, estraete con cautela le tessere del puzzle dai tabelloni!
24 I miei primi giochi
ITALIANO
1. Gioco libero
Nel
g
ioco libero il bambino prende con
fi
denza con il materiale di
g
ioco. Giocate con il vostro
bambino! Scoprite insieme a lui le illustrazioni e le tessere del puzzle. Raccontategli tutto quello
c
he può vedere sui tabelloni. Indicate
g
li le forme ed i colori delle tessere e dite
g
li come si
c
hiamano.
L
asciate che il vostro bambino inserisca le tessere del
p
uzzle nei tabelloni e
p
arlate con lui della
c
lassifi cazione. Ad esempio, se il vostro bambino, inserendo un quadrato, mette nel dado del
t
abellone “stanza dei bambini” la tessera con la
fi
g
ura della
fi
nestra, la
f
orma è certo
g
iusta
(
quadrato), ma la fi gura non corrisponde. Correggete allora il vostro bambino, aiutandolo
a
scoprire
d
a so
l
o
l
’errore. A
d
esempio,
gl
i potete
d
ire: “Guar
d
a, a
d
esso mettiamo
l
a
l
ettera
A nella
fi
nestra! Ma ti pare
g
iusto?” In tale maniera, stimolerete il lin
g
ua
gg
io, il vocabolario,
l
a
m
ot
ri
c
i
tà
fi n
e
e
l’
atte
nzi
o
n
e
de
l v
ost
r
o
ba
m
b
in
o
.
Lasciate al vostro bambino il tem
p
o di rifl ettere e non innervositevi se, a vostro avviso,
impiega troppo tempo, oppure se ha bisogno di essere aiutato per eseguire correttamente
la classifi cazione. Ogni bambino è diverso… e l’esercizio è un buon maestro. Quando il
v
ostro bambino ese
g
uirà senza problemi la classifi cazione del materiale di
g
ioco, potrete
iniziare a giocare con i due divertenti giochi con regole.
Ai bambini che già conoscono il materiale di gioco potete porre
domande relative ai dettagli. Ad esempio: cosa fa Orsetto?
Che animale vedi qui? Che colore è questo?
2. Tutti aiutano Orsetto!
Un
g
ioco cooperativo con le
f
orme, in cui i bambini vincono sempre
Prima di iniziare
Si mettono i tabelloni
,
con Orsetto rivolto verso l’alto
,
davanti ai bambini
,
in modo tale che
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l
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g
no,
le tessere del puzzle ed il dado con le
f
orme.
Potete anche mettere le tessere del puzzle accanto ai tabelloni corrispondenti…
in questo modo il gioco risulta più facile.
Inizio del gioco
I
b
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b
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g
iocano in senso orario. Inizia, e
l
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l
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b
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h
e imita me
gl
io
il verso dell’orso.
25I miei primi giochi
ITALIANO
Cosa c’è sul dado? Domandate al bambino come si chiama la forma.
•
Un cerchio, un triangolo, un quadrato oppure un fiore?
I
l bambino dice il nome della
f
orma. Se il nome è corretto, riceve un
g
rande elo
g
io.
Se invece non ne conosce il nome, lo aiuterete. Il bambino
p
rende
p
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d
i le
g
no di questa forma dal centro del tavolo e lo pone in una corrispondente
casella-
f
orma del tabellone-puzzle. Può prendersi, poi, la tessera corrispondente del
p
uzzle. Se il dado con simboli mostra una forma che è già stata inserita nei tabelloni,
i
l
b
am
b
ino non può inserire nessun e
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l
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no e neppure pren
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ere una tessera
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el puzzle.
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g
ratulano con il bambino, che ora può sce
g
liere una
f
orma.
Sceglie una forma che nel tabellone risulta ancora libera e ne dice il nome. Prende poi
l
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centro
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el puzzle rimane al centro del tavolo.
•
L
a
f
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O
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f
esteggia il suo compleanno ed è contento! Tutti sollevano in aria le braccia
e gridano insieme “Festa di compleanno! Urrah!“
I
l turno passa poi al bambino successivo, che tira il dado.
Conclusione del gioco
I
l
g
ioco finisce non appena tutte le forme sono state inserite in tutti i tabelloni.
Tutti insieme avete aiutato Orsetto a classi
f
icare ogni cosa in modo corretto.
Rallegrarsi insieme consolida le facoltà emotive dei bambini ed infl uisce positivamente
sul buon umore! Rafforza i bambini nelle loro azioni e favorisce la coesione nella
famiglia o nel gruppo in cui si gioca.
26 I miei primi giochi
ITALIANO
3. Chi conosce i colori?
Un
g
ioco cooperativo con i colori, in cui i bambini vincono sempre
Si
g
ioca come in “Tutti aiutano Orsetto!“, con
l
e se
g
uenti variazioni
:
I tabelloni si mettono davanti ai bambini con Orsetto rivolto verso il basso e si
g
ioca con
il dado con i colori. I bambini ora non nominano la forma
,
ma il colore uscito sul dado.
Se su
l
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o appare
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b
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gl
iere un co
l
ore.
Giocate al detective dei colori! Si può giocare in casa, ma anche
fuori, passeggiando oppure sulla strada di ritorno a casa, dopo la
giornata all’asilo nido. Indicate oggetti diversi: indumenti, automobili
o piante e parlate con il vostro bambino dei diversi colori. Cercate
insieme cosa è rosso/blu/… Ai bambini che già conoscono i colori
potete anche porre delle domande: “Quale colore ti piace? Trovi
nella stanza qualcosa di questo colore? Indossi un indumento di
questo colore?...”
4. Variante di gara per “Tutti aiutano
Orsetto!“ e “Chi conosce i colori?”
Se i bambini vogliono stabilire un vincitore,
f
ormano un mazzo con le tessere del puzzle
ch
e
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anno racco
l
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osservano c
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l
to. Questo
b
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ino vince i
l
gioco.
Vincere e perdere… fa parte del gioco! Il bambino che vince è felice come una
Pasqua. Chi, perde, invece, è triste, deluso ed a volte perfi no furente. In ogni situazione
dimostrate interesse per il vostro bambino, rallegratevi insieme a lui oppure consolatelo.
I bambini che hanno appena perso hanno bisogno di essere rassicurati: nel prossimo
gioco avranno una nuova possibilità di vincere. In questo modo, rafforzeranno le proprie
difese emotive per affrontare gli alti e bassi della vita.
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