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ൔചോഗ൮യാന൮ൖݘ䆉ഥൔഒ
Meine ersten Spiele – Bärenhunger
Mes premiers jeux – Une cuillère pour Martin
Mis primeros juegos – El osito hambriento
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Copyright - Spiele Bad Rodach
2
014
My Very First Games
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Hungry as a Bear
3
My Very First Games
ENGLISH
My Very First Games
Hungry as a Bear
Various
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e 2+ which use a spoon to feed the bear.
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Contents
1 Bear pop-up with hat, 12
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ood servings (in 6 colors),
1 plate, 1 spoon, 1 die, set of game instructions
Dear Parents,
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erent games. In this way, your
child’s skills and abilities are fostered: motor skills, concentration, ability to empathize
and lan
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e skills. Above all, however, pla
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happens while they play, almost without e
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our inventors of inquisitive playthings!
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My Very First Games
ENGLISH
setting up the little bear:
The food servings for little bear:
Free Play
In
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ree play your child will handle the game material. Place the set-up bear in
f
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and then play with your child! Ask your child to feed the bear; this may not be so easy at the
be
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etc
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5
My Very First Games
If the children are a little older and already know the game
material, you can also talk in free play about other types of
food or favorite dishes. For example: What is your favorite
food? Do you like pasta with sauce? Is there something you
really don't like eating? Can you think of something that
tastes sour? etc.
Game#1: Rumble, rumble
- Little Bear is Very Hungry
A
co-operative game o
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skill
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or children age 2+.
Before Starting to Play
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eeded. Place the spoon next to the plate. Teach your child how to roll a die.
And Off You Go
The children play one by one in a clockwise direction. Whoever has eaten spinach most recently
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Ask the child: What appears on the die?
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.
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he does not know the name.
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hen he chooses the corresponding serving and places it on the spoon. He can now
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the bear. If while feeding the serving falls off the spoon, it is placed on the table in front of
little bear. I
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My Very First Games
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late and feed it to the little bear.
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laces it on the table in front of little bear.
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End of the Game
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g
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stack. Next to it stack up the servings that have been fed. If this stack is higher, the children have
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g
ether and perform a fun bear dance across the room.
Cheering together emotionally empowers children and creates a
good mood. It confi rms them in their activity and fosters cohesion
within the family or the playgroup.
Game#2: Chomp, chomp
- Little Bear is Starving
A
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Before Starting to Play
Set up the little bear and place him in the center. Shu
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starts and turns over two servings.
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good mood. It confi rms them in their activity and fosters cohesio
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7
My Very First Games
Ask the child
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What can you see on the servings?
The child says the name of the food. If he has named it correctly, praise him nicely
.
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Then the child compares the pictures on the servin
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t‘s the turn of the next player to turn over a serving
.
End of the Game
The game ends as soon as all the servings have been used up. Each child creates a stack
with his servings. The child with the highest stack wins the game. In the case of a dra
w
th
ere are various winners.
Winning and losing … are both part of playing! Whoever wins is as happy
as a lark. Whoever loses is sad, disappointed, and sometimes even angry.
Show interest in your child’s emotions, be happy for him or comfort him.
Children who just lost need to be reassured and told how the next game
will bring a new opportunity. In this way they become emotionally stronger
for the highs and lows of life.
Game#3: Have a guess:
What is my F-F-Favorite Dish?
A
witty game to train language skills and vocabulary
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or children age 3+.
Before Starting to Play
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My Very First Games
And Off You Go
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may start. He thinks of one of his favorite dishes, for example chocolate pudding. Then he asks
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If the answer is "Yes", the child who asked the question ma
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• Yes!
Great. The guess of the asking child was right and as a reward he receives a servin
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•
No!
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g
uess! The next child asks a question
.
If the favorite dish has been
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uessed, the turn passes to the next child.
End of the Game
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he game ends when each child has had two turns at thinking of a favorite food. Then the
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a draw there are various winners
.
At lunch or dinner play at food detectives! The child looks
at the food on his plate. Talk about the components of the
food. Then the child closes the eyes and opens his mouth.
Feed your child a little bite. Then ask: What are you eating?
This will be more diffi cult to answer if you feed two different
bites simultaneously, that is when the child has to discover
the two components, for example a piece of potato and a
vegetable, by taste.
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the title "Hungry as a Bear" by courtesy o
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Atelier Rohner + Wol
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, Basel.
At lunch or dinner play at food detectives! The child look
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Feed your child a little bite. Then as
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21
DEUTSCH
Meine ersten Spiele
Meine ersten Spiele
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für 1 - 3 Naschbären ab 2 Jahren.
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Illustration: Jenni
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Spielinhalt
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1 Teller, 1 Löffel, 1 Würfel, 1 Spielanleitun
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Liebe Eltern,
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dieses Spiels aus der Reihe Meine ersten Spie
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Sie haben eine gute Wahl getro
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nen Ihrem Kind damit viele Perspektiven,
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22
DEUTSCH
Meine ersten Spiele
Aufbau des kleinen Bären:
Die Breikleckse für den kleinen Bären:
Freies Spielen
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t sich Ihr Kind mit dem Spielmaterial. Stellen Sie den au
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und spielen Sie mit! Lassen Sie Ihr Kind das Füttern ausprobieren. Das ist am An
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ielleicht nicht so einfach, aber mit etwas
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bung hat Ihr Kind bestimmt schnell heraus, wie es
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el mit einem Breiklecks zum Mund des kleinen Bären
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ühren muss. Sprechen Sie auch
über die Abbildungen au
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den Breiklecksen. Dazu können Sie auch Fragen stellen.
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Sprechen Sie auch darüber, wie der kleine Bär hei
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2
3
DEUTSCH
Meine ersten Spiele
Bei Kindern, die etwas älter sind und das Spielmaterial schon
besser kennen, können Sie sich beim freien Spiel auch über
weiteres Essen oder Lieblingsgerichte unterhalten.
Beispiele sind: Was isst du besonders gerne? Isst du gerne
Nudeln mit Soße? Was schmeckt dir gar nicht? Kennst du
etwas, das sauer schmeckt? usw.
Spiel 1: Knurrr, der kleine
Bär hat großen Hunger
Ein kooperatives Geschicklichkeitsspiel
f
ür Kinder ab 2 Jahren.
Bevor es losgeht
B
auen Sie den kleinen Bären auf und stellen Sie ihn in die Mitte. Le
g
en Sie die Breikleckse mit
den Heidelbeeren, dem Spinat, den Karotten und den Erdbeeren au
f
den Teller. Die anderen
B
reikleckse werden nicht benötigt. Der Löffel kommt neben den Teller. Zeigen Sie, wie man
wür
f
elt
.
Jetzt geht’s los
D
ie Kinder spielen reihum im Uhrzeigersinn. Wer zuletzt Spinat gegessen hat, darf beginnen
u
nd wür
f
elt.
Fragen Sie
d
as Kin
d
: Was zeigt der Würfel?
•
Heidelbeere/Spinat/Karotte/Erdbeere?
Das Kind sagt, wie das Essen heißt. Hat es das Richtige gesagt, bekommt es ein dickes Lob.
Hel
f
en Sie, wenn das Kind nicht wei
ß
, wie es hei
ß
t
.
Dann sucht es sich den passenden Breiklecks aus und legt ihn au
f
den Lö
ff
el. Nun dar
f
der
Bär gefüttert werden. Fällt der Breiklecks beim Füttern vom Löffel, kommt er auf den Tisch
v
or
d
en
kl
einen Bären. Sin
d
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b
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as Kin
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ach weiter
.
B
ei Kindern, die etwas älter sind und das
Sp
ielmaterial schon
besser kennen, können Sie sich beim freien S
p
iel auch üb
er
w
eiteres Essen oder Liebli
ng
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erichte unterhalten.
B
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p
iele sind: Was isst du besonders
ge
rne? Isst du
g
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N
udeln mit Soße? Was schmeckt dir
ga
r nicht? Kennst d
u
etwa
s,
das sauer schmeck
t?
usw
.
2
4
DEUTSCH
Meine ersten Spiele
• Den hungrigen kleinen Bären mit seinem gro
ß
en Mund?
Super! Alle freuen sich gemeinsam für das Kind, das sich jetzt einen beliebige
n
Br
e
ikl
ec
k
s
v
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e
ll
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h
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lecke
r
lät
z
che
n?
Oh, da hat der Bär aber
g
anz schön
g
ekleckert! Das Kind nimmt einen
b
eliebigen Breiklecks vom Teller und legt ihn auf den Tisch vor den kleinen
Bä
r
e
n
.
A
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e
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Kin
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e
l
t
.
Ende des Spiels
W
enn der Teller leer ist, endet das Spiel. Nun werden die Breikleckse vom Tisch
g
enommen
und gestapelt. Daneben kommt der Stapel mit den gefütterten Breiklecksen. Ist dieser Stapel
h
ö
h
er,
h
a
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ie Kin
d
er
g
emeinsam
g
ewonnen un
d
mac
h
en einen
l
usti
g
en Bärentanz
d
urc
h
d
as
Zi
mmer.
Sich gemeinsam freuen, macht emotional stark und sorgt für gute
Laune! Es bestärkt Kinder in ihrem Tun und fördert den Zusammenhalt
in der Familie oder in der Gruppe, in der gespielt wird.
Spiel 2: Mampf, der kleine
Bär hat Kohldampf
E
in lustiges Fütter-Memo-Spiel
f
ür Kinder ab 2 Jahren.
Bevor es losgeht
B
auen Sie den kleinen Bären au
f
und stellen Sie ihn in die Mitte. Die zwöl
f
Breikleckse werden
v
erdeckt gemischt und im Raster ausgelegt. Der Lö
ff
el wird bereit gelegt, Teller und Wür
f
el
w
er
d
en nic
h
t
b
enötigt.
Jetzt geht’s los
D
ie Kinder spielen reihum im Uhrzeigersinn. Wer zuletzt Karotten gegessen hat, dar
f
beginnen
u
n
d
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f
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Sich gemeinsam freuen, macht emotional stark und sorgt für gut
e
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l
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i
n der Familie oder in der Gruppe, in der
g
espielt wir
d.
2
5
DEUTSCH
Meine ersten Spiele
Fra
g
en Sie das Kind: Was ist auf den Breiklecksen zu sehen?
D
as Kind sagt, wie das Essen heißt. Hat es das Richtige gesagt, bekommt es ein dickes Lob.
Helfen Sie, wenn das Kind nicht weiß, wie es heißt
.
D
ann ver
g
leicht das Kind die Abbildun
g
en au
f
den Breiklecksen
.
Fra
g
en Sie das Kind: Ist das Gleiche abgebildet?
•
Ja!
P
rima! Das Kind legt einen Breiklecks auf den Löffel und füttert damit den kleinen Bären.
Den anderen Breiklecks darf es als Belohnun
g
vor sich able
g
en
.
•
N
ei
n!
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h
a
d
e! Die Brei
kl
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k
se wer
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A
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Kin
d
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n
d
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k
t
zw
e
i Br
e
ikl
ec
k
se
au
f
.
Ende des Spiels
D
as Spiel endet, wenn alle Breikleckse verteilt sind. Jedes Kind stapelt seine Breikleckse
a
ufeinander. Gewinner ist das Kind mit dem höchsten Stapel. Bei Gleichstand gibt es mehrere
Gew
i
nner.
Gewinnen und verlieren ... beides gehört zum Spielen dazu!
Wer gewinnt, ist stolz wie ein Schneekönig. Wer aber verliert, ist traurig,
enttäuscht und manchmal sogar wütend. Gehen Sie in jeder Situation auf
Ihr Kind ein, freuen Sie sich mit ihm oder trösten Sie. Kinder, die eben
verloren haben, brauchen die Bestätigung und das Wissen, dass es für sie
schon im nächsten Spiel eine neue Chance gibt. So werden sie emotional
stark für die Hochs und Tiefs im Leben.
Spiel 3: Ratet mal:
Was ist mein Li-La-Lieblingsessen?
Ein witziges Spiel zum Training von Sprache und Wortschatz für Kinder ab 3 Jahren.
Bevor es losgeht
L
e
g
en Sie die Breikleckse au
f
den Teller und stellen Sie ihn in die Mitte.
D
er kleine Bär, der Löffel und der Würfel werden nicht benötigt.
26
DEUTSCH
Jetzt geht’s los
Die Kinder spielen im Uhrzei
g
ersinn. Das Kind, das zuletzt Reis
g
e
g
essen hat, be
g
innt.
E
s denkt an eines seiner Lieblingsessen, zum Beispiel Schokopudding.
Dann fra
g
t das Kind die anderen Kinder: Ratet mal: Was ist mein Li-La-Lieblingsessen?
Die anderen Kinder stellen nun reihum Fra
g
en, die nur mit „Ja“ oder „Nein“ beantwortet
w
erden. Beis
p
iele
:
Ist es grün? Schmeckt es süß? Ist es eine Gemüsesorte?
Immer wenn die Antwort „Ja“ lautet, darf das fra
g
ende Kind einen Tipp ab
g
eben
.
W
ar
d
er Tipp ric
h
tig?
• Ja
!
Super! Das fragende Kind hat richtig getippt und erhält einen Breiklecks vom
Te
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er a
l
s Be
l
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nun
g
.
• N
ei
n
!
Leider nicht richti
g
g
eraten! Das nächste Kind stellt eine Fra
g
e
.
Wur
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as Lie
bl
in
g
sessen erraten, ist
d
as näc
h
ste Kin
d
an
d
er Rei
h
e
.
Ende des Spiels
Das Spiel endet, wenn sich jedes Kind zweimal ein Essen ausgedacht hat. Nun legen alle Kinder
i
h
re
g
esamme
l
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kl
ec
k
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b
eneinan
d
er in Rei
h
en aus. Das Kin
d
mit
d
er
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än
g
sten Rei
h
e
g
ewinnt. Bei Gleichstand
g
ibt es mehrere Gewinner.
Spielen Sie beim Mittag- oder Abendessen Essensdetektiv!
Das Kind sieht sich das Essen auf seinem Teller an. Sprechen
sie darüber, welche Zutaten in dem Gericht enthalten sind.
Dann schließt das Kind die Augen und öffnet den Mund.
Füttern Sie Ihrem Kind ein Stückchen.
Fragen Sie dann: Was isst du gerade?
Schwieriger wird es, wenn das Kind zwei unterschiedliche
Stückchen gleichzeitig gefüttert bekommt, also zwei Zutaten
erschmecken soll, zum Beispiel ein Stück Kartoffel und eine
Bohne.
V
erwendung des Titels „Bärenhunger“ mit freundlicher Genehmigung des Ateliers
Rohner + Wolf, Basel
.
Spielen Sie beim Mittag- oder Abendessen Essensdetektiv!
D
as Kind sieht sich das Essen auf seinem Teller an. S
p
rechen
sie darüber
,
welche Zutaten in dem Gericht enthalten sind
.
D
ann schließt das Kind die Augen und öffnet den Mund.
Füttern Sie I
h
rem Kin
d
ein Stüc
k
c
h
en
.
Fragen Sie dann:
W
as isst du gerade
?
Schwieriger wird es, wenn das Kind zwei unterschiedliche
Stückchen
g
leichzeiti
g
g
efüttert bekommt, also zwei Zutaten
e
rschmecken soll, zum Beispiel ein Stück Karto
ff
el und eine
Bo
hn
e.
Meine ersten Spiele
2
7
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Mes premiers jeux
Une cuillère pour Martin
Une co
ll
ection
d
e
j
eux
d
e mémoire et
d
’a
d
resse « à croquer » pour 1 à 3 oursons
g
ourman
d
s
à
partir de 2 ans.
Auteur : Eljan Reede
n
Ill
ust
r
at
i
o
n
:
Je
nnif
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r B
au
l
e
-Prin
z
Durée
d
e
l
a partie
:
env. 5 m
i
nutes
Contenu du jeu
1 ours-
p
résentoir avec cha
p
eau, 12
p
la
q
uettes « bouillie » (de 6 couleurs différentes),
1 assiette, 1 cui
ll
ère,
d
é, 1 rè
gl
e
d
u
j
e
u
Chers parents,
Nous vous
f
élicitons d’avoir acheté un produit de la gamme Mes premiers jeux
.
Vous avez fait un bon choix et allez permettre à votre enfant de grandir et évoluer
d
ans un environnement
l
u
d
ique
.
Le présent
f
ascicule vous donne de nombreux conseils ainsi que des suggestions pour
faire découvrir les accessoires du jeu à votre enfant et les utiliser pour différents jeux.
Ceci permettra de stimuler di
ff
érentes capacités et aptitudes de votre en
f
ant :
la motricité
fi
ne, la concentration, la capacité d’identi
fi
cation et le langage. Un jeu doit
avant tout être un moment de plaisir et de partage. Apprendre se fait donc ici tout
s
imp
l
ement et sans s’en ren
d
re compte.
Nous vous sou
h
aitons
d
’agréa
bl
es moments
d
e p
l
aisir
en
j
ouant et
d
écouvrant cet univers
!
Les créateurs pour enfants joueurs
28
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Assemblage du petit ours :
Les plaquettes « bouillie » pour le petit ours :
Jeu libre
posez-le entre vous et l’en
f
ant et jouez avec ! Dites à votre en
f
ant de lui donner à manger.
Cela ne sera
p
eut-être
p
as facile au début, mais avec un
p
eu d’entrainement votre enfant saura
c
omment
d
iri
g
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l
a cui
ll
ère remp
l
ie
d
e
b
oui
ll
ie pour
l
’amener vers
l
a
b
ouc
h
e
d
u petit ours. Par
l
ez
a
ussi des illustrations des plaquettes. Pour cela, vous pouvez poser des questions, par exemple :
Est-ce que tu as déjà mangé des myrtilles ? Est-ce que tu aimes les carottes ?
etc
.
R
é
fl
échissez aussi quel autre prénom donner au petit ours.
my
rti
ll
es
é
pinar
d
s
f
raises
riz
p
ommes
d
e terr
e
caro
tt
e
s
chapeau
p
etit ours
f
o
n
d
de
l
a
bo
î
te
1.
2.
3.
2
9
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Si vous jouez avec des enfants plus âgés qui connaissent déjà
bien les accessoires du jeu, vous pourrez aussi évoquer d’autres
aliments ou parler de plats préférés, par exemple : Quel est ton
plat préféré ? Manges-tu les pâtes avec de la sauce ? Qu’est-ce
que tu n’aimes pas manger ? Connais-tu quelque chose qui a
un goût acide ? etc.
Jeu n° 1 : Le petit ours a très faim
U
n
j
eu d’adresse coopératif pour enfants à partir de 2 ans.
Avant de jouer
Assemblez le
p
etit ours et
p
osez-le entre vous et les enfants. Posez les
p
la
q
uettes « bouillie »
représentant les m
y
rtilles, les épinards, les carottes et les fraises sur l’assiette. Les autre
s
« bouillies » ne seront pas utilisées. Posez la cuillère à côté de l’assiette. Montrez commen
t
l
a
n
ce
r l
e
dé
.
Maintenant, c’est parti
Les en
f
ants
j
ouent à tour de rôle dans le sens des ai
g
uilles d’une montre. Celui qui a man
g
é
d
es é
p
inards en dernier a le droit de commencer. Il lance le dé.
D
emandez à l’en
f
ant : « Qu’indique le dé ? »
• M
y
rtilles/épinards/carotte/
f
raise
?
L
’enfant dit le nom de l’aliment. S’il a donné la bonne ré
p
onse, il est vivement félicité
.
Aidez l’en
f
ant s’il ne trouve pas le nom de l’aliment
.
E
nsuite, il cherche la plaquette correspondante et la pose sur la cuillère. Maintenant, l’en
f
ant
d
onne à manger à
l
’ours. Si
l
a
b
oui
ll
ie tom
b
e
d
e
l
a cui
ll
ère, e
ll
e est posée sur
l
a ta
bl
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evant
l
e petit ours. Si
l
es
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eux p
l
aquettes «
b
oui
ll
ie » représentées avec ce s
y
m
b
o
l
e sont
d
é
j
à
distribuées, l’en
f
ant passe le dé au joueur suivant
.
S
i vous
jo
uez avec des en
f
ants
p
lus
âg
és
q
ui connaissent d
éj
à
b
ien
l
es accessoires
d
u
je
u, vous
po
urrez aussi év
oq
uer
d
’autres
a
liments ou parler de plats pré
f
érés, par exemple : Que
l
est ton
pl
at
p
ré
f
éré ? Man
ge
s-tu les
p
âtes avec de la sauce ? Qu’est-ce
qu
e tu n’aimes
p
as man
ge
r ? Connais-tu
q
ue
l
que c
h
ose
q
ui a
u
n
g
oût aci
d
e
?
e
t
c
.
30
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
• Le petit ours a
ff
amé avec une grande bouche ?
Super ! Tous se réjouissent pour cet enfant qui a le droit de choisir un
e
pl
aquette «
b
oui
ll
ie » et
d
e
l
a
d
onner à man
g
er à
l
’ours.
• Le
p
etit ours avec
l
e
b
avoir ?
Oh, le petit ours a bavé ! L’en
f
ant prend n’importe quelle plaquett
e
«
bouillie »
p
osée sur la table devant le
p
etit ours.
C’est au tour du
j
oueur suivant de lancer le dé
.
Fin de la partie
L
a
p
artie se termine
l
ors
q
ue
l
’assiette est vi
d
e. Les
pl
a
q
uettes «
b
oui
ll
ie »
p
osées sur
l
a ta
bl
e
d
evant le petit ours sont empilées. A côté, on empile les plaquettes « bouillie » man
g
ées par
l’ours. Si cette pile est plus grande, les enfants gagnent la partie tous ensemble et se réjouissent
e
n
e
ff
ectua
n
t
u
n
e
v
é
ri
tab
l
e
da
n
se
d
’
ou
r
s
.
Se réjouir avec d’autres est une sensation qui rend fort du point de vue
émotionnel et apporte de la bonne humeur ! Les enfants sont encou-
ragés dans ce qu’ils font et cela stimule les liens dans la famille ou dans
le groupe où le jeu est joué.
Jeu n° 2 : Miam, miam,
le petit ours a une faim de loup !
U
n amusant jeu de mémoire et d’adresse pour en
f
ants à partir de 2 ans
.
Avant de jouer
Assemblez le petit ours et posez-le entre vous et les en
f
ants. Mélan
g
er les douze plaquette
s
« bouillie » et disposez-les sur plusieurs rangées. Préparez la cuillère. L’assiette et le dé ne
seront
p
as uti
l
isés.
Maintenant, c’est parti
L
es en
f
ants jouent à tour de rôle dans le sens des aiguilles d’une montre. Celui qui a mang
é
d
es carottes en
d
ernier a
l
e
d
roit
d
e commencer. I
l
retourne
d
eux
pl
a
q
uettes.
Se ré
j
ouir avec d’autres est une sensation qui rend
f
ort du point de vue
é
motionnel et a
pp
orte de la bonne humeur ! Les enfants sont encou-
ra
g
és dans ce qu’ils font et cela stimule les liens dans la famille ou dan
s
l
e
g
roupe où le
j
eu est
j
oué
.
3
1
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
D
emandez à l’en
f
ant : Que vois-tu sur les plaquettes ?
L’enfant dit le nom des aliments. S’il a donné la bonne ré
p
onse, il est vivement félicité.
Aidez l’enfant s’il ne connaît
p
as le nom des aliments
.
L’en
f
ant compare ensuite les illustrations des plaquettes
.
De
m
a
n
de
z
à
l’
e
nf
a
n
t
: Les plaquettes représentent-elles la même chose ?
• Oui !
B
ravo ! L’enfant pose une plaquette « bouillie » sur la cuillère et la donne à manger
à
l
’ours. I
l
g
ar
d
e
l
’autre
d
evant
l
ui en récompense.
•
No
n
!
Domma
g
e ! Les p
l
aquettes sont
d
e nouveau retournées
.
C’est au tour du joueur suivant de retourner deux plaquettes.
Fin de la partie
La partie se termine quand toutes les plaquettes ont été distribuées. Chaque joueur empile
ses plaquettes. Le gagnant est celui qui aura la plus grande pile. En cas d’égalité, il y a
p
l
usieurs
g
a
g
nants
.
Gagner et perdre : cela va de pair quand on joue ! Celui qui gagne est fi er
comme Artaban, mais celui qui perd est déçu, découragé et parfois même
en colère. Quelle que soit la situation, montrez votre solidarité à votre
enfant : réjouissez-vous avec lui ou réconfortez-le. Les enfants qui viennent
de perdre une partie ont besoin d’avoir la confi rmation et de savoir qu’ils
ont une nouvelle chance lors de la partie suivante. Cela les rend forts pour
les moments de joie et de tristesse auxquels ils seront confrontés au cours
de leur vie.
Jeu n° 3 : Devinez le nom de mon
plat préféré ?
U
n
j
eu amusant pour
l
’apprentissa
g
e
d
u
l
an
g
a
g
e et
d
u voca
b
u
l
aire
,
pour en
f
ants à partir de 3 ans
.
Avant de jouer
P
osez
l
es p
l
aquettes «
b
oui
ll
ie » sur
l
’assiette et mettez
l
’assiette
e
ntre les joueurs. Le petit ours, la cuillère et le dé ne seron
t
p
as utilisés
.
FRANÇAIS
32
Maintenant, c’est parti
Les en
f
ants
j
ouent à tour de rôle dans le sens des ai
g
uilles d’une montre. L’en
f
ant qui a man
g
é
du
riz
e
n
de
rni
e
r
co
mm
e
n
ce
.
Il réfl échit pour savoir quel est son plat préféré, par ex. du
g
âteau au chocolat.
E
nsuite, il questionne les autres en
f
ants : Devinez quel est mon plat préféré ?
Ceux-ci
p
osent chacun à leur tour une
q
uestion à la
q
uelle on ne
p
eut ré
p
ondre
q
ue
p
ar « oui »
ou « non ». Exemp
l
es : Est-ce que c’est vert ? Est-ce que ça a un goût sucré ?
Est-ce que c’est un légume ? A chaque
f
ois que la réponse est « oui », l’en
f
ant qui a posé la
q
uestion corres
p
ondante a le droit de faire une
p
ro
p
osition
.
L
a
p
ro
p
osition était-elle bonne
?
• Oui !
Super ! L’en
f
ant a bien deviné et récupère une plaquette en récompense.
• Non
!
L’en
f
ant a mal deviné ! C’est au tour du joueur suivant de poser une question
.
Si le plat pré
f
éré a été deviné, c’est au tour du
j
oueur suivant de
f
aire deviner so
n
mets
p
référé.
Fin de la partie
La partie se termine quand chaque enfant a
j
oué deux fois. Chacun ali
g
ne ses plaquettes
g
a
g
nées en une ran
g
ée. Celui qui aura la plus
g
rande ran
g
ée
g
a
g
ne la partie. En cas d’é
g
alité,
il y a plusieurs gagnants.
Jouez au détective culinaire pendant les repas ! L’enfant
regarde le plat qui est dans son assiette. Dites-lui quels sont
les ingrédients qui le composent. Ensuite, l’enfant ferme
les yeux et ouvre la bouche. Donnez-lui juste un petit peu à
manger et demandez-lui :
Qu’est-ce que tu es en train de manger ?
Ce sera plus diffi cile pour l’enfant, si vous lui donnez deux
morceaux différents en même temps, car il devra trouver
deux ingrédients, par ex. un morceau de pomme de terre
et un haricot vert.
Jouez au détective culinaire
p
endant les re
p
as ! L’enfant
regarde le plat qui est dans son assiette. Dites-lui quels sont
l
es ingrédients qui le composent. Ensuite, l’enfant ferme
l
es
y
eux et ouvre
l
a
b
ouc
h
e. Donnez-
l
ui
j
uste un petit peu à
manger et demandez-lui :
Qu’est-ce que tu es en train de manger ?
Ce sera plus diffi cile pour l’enfant, si vous lui donnez deux
morceaux di
ff
érents en même temps, car il devra trouve
r
deux ingrédients, par ex. un morceau de pomme de ter
re
e
t un
h
aricot vert
.
Mes premiers jeux
33
ESPAÑOL
Mis primeros juegos
Mis primeros juegos
El osito hambriento
Una sa
b
rosa co
l
ección
d
e
j
ue
g
os para 1 - 3 ositos
g
o
l
osos a partir
d
e
l
os 2 años.
A
utor: E
lj
an Ree
d
en
Ilustraciones: Jenni
f
er Baule-Prinz
Duración de una
p
artida: a
p
rox. 5 minuto
s
Contenido del juego
1 soporte para el osito con sombrero, 12 porciones de papilla (en 6 colores),
1 plato, 1 cuchara, 1 dado, 1 instrucciones del juego.
Queridos padres:
Les
f
elicitamos por la compra de este
j
ue
g
o de la serie
Mi
s pr
i
meros
j
ue
g
os.
Se han decidido ustedes por el juguete correcto y con él van a abrirle a su hijo muchas
p
erspectivas para
d
esarro
ll
arse jugan
d
o.
Estas instrucciones les o
f
recen muchos conse
j
os
y
su
g
erencias acerca de cómo descubrir
conjuntamente con su hijo el material de juego y cómo utilizarlo en los di
f
erentes juegos.
En ellos se fomentan diferentes capacidades y habilidades de su hijo: la motricidad fi na,
l
a concentración,
l
a empatía
y
e
l
l
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j
e. Pero
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o que uno o
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tiene so
b
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es ¡mucha diversión! El aprendizaje se produce, por tanto, como de pasada y casi por s
í
solo
.
¡
Les deseamos que se diviertan mucho jugando
!
Sus inventores para niños
3
4
ESPAÑOL
Mis primeros juegos
Montaje del osito:
Las porciones de papilla para el osito:
Juego libre
E
n e
l
j
ue
g
o
l
i
b
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j
o se entretiene con e
l
materia
l
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g
o. ¡Jue
g
uen uste
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b
ién!
Inviten a su hijo a probar cómo se da de comer con una cuchara. Esto no resulta
f
ácil al
principio pero, con a
l
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e práctica, su
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rirá cómo tiene que
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osito. Ha
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l
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l
ustraciones
d
e
l
as porciones
d
e papilla. Para ello pueden
f
ormular también preguntas.
A
l
gunos ejemp
l
os: ¿Te gustan los arándanos? ¿Tienen buen sabor las zanahorias?
etc
.
H
a
bl
en tam
b
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h
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o so
b
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t
a
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zana
h
ori
a
som
b
rero
os
i
to
b
ade de la caja
1.
2.
3.
35
ESPAÑOL
Mis primeros juegos
Con niños algo más mayores y que ya conozcan bien el
material de juego, pueden conversar ustedes en el juego libre
también sobre otras comidas o sobre sus platos favoritos.
Algunos ejemplos: ¿Cuál es la comida que más te gusta? ¿Te
gusta comer pasta con salsa? ¿Qué plato no te gusta para
nada? ¿Sabes de alguna comida que tenga un sabor ácido?
Juego 1: El osito Glotón tiene
muchísima hambre
Un juego cooperativo de habilidad para niños a partir de los 2 años.
Antes de comenzar
Monten e
l
osito
y
co
l
óquen
l
o en e
l
centro. Pon
g
an en e
l
p
l
ato
l
as porciones
d
e papi
ll
a
d
e
a
rándanos, espinacas, zanahorias y
f
resas. No se necesitan las demás porciones de papilla. La
cuchara se coloca al lado del
p
lato. Muestren cómo se tira el dado
.
Empieza la función
L
os niños juegan por turnos en el sentido de las agujas del reloj. Comienza tirando el dado
quien más recientemente
h
aya comi
d
o espinacas
.
Pre
g
unten al niño:¿Qué se ve en el dado
?
•
¿Arándanos / espinacas / zanahorias /
f
resas?
E
l
niño
d
ice cómo se
ll
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l
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y
u
d
en si e
l
niño no sa
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b
re tiene ese a
l
imento
.
A
continuación buscará la correspondiente porción de papilla y la colocará en la cuchara.
Ah
ora se
l
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l
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l
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l
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ll
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l
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ara, irá a parar entonces encima
d
e
l
a mesa
d
e
l
ante
d
e
l
os ositos.
S
i ya se han jugado las dos porciones de papilla del símbolo aparecido en el dado,
e
l
niño no tiene otra cosa que
h
acer más que entregar
e
l
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g
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a conozcan bien el
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ambién sobre otras comidas o sobre sus platos
f
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.
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os
:
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uál es la comida
q
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gu
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¿
Te
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sta comer
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sta con sa
l
sa?
¿
Qué p
l
ato no te
gu
sta
pa
ra
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ada?
¿S
abes de al
gu
na comida
qu
e te
ng
a un sabor ácido
?
36
ESPAÑOL
Mis primeros juegos
• ¿Al osito hambriento con su boca
g
rande?
¡Estupen
d
o! To
d
os se a
l
egran a
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a vez por e
l
niño que a
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l
egirá una porción
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l
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ll
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y
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ará a
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osito para que se
l
a coma.
•
¿
A
l
osito
h
am
b
riento con e
l
b
a
b
ero
?
¡Oh, el osito se ha manchado ya mucho el babero! El niño cogerá del plato una
porción cua
l
quiera
d
e papi
ll
a y
l
a co
l
ocará encima
d
e
l
a mesa
d
e
l
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l
os
o
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tos
.
A continuación es e
l
turno
d
e
l
siguiente niño que tirará e
l
d
a
d
o
.
Final del juego
L
a partida acaba cuando el plato queda vacío. Ahora reunimos las porciones de la mesa y las
ap
i
l
amos. A
l
l
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d
o co
l
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l
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e comer. Si
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sta pila es más alta, esto si
g
ni
fi
ca que los niños han
g
anado con
j
untamente. Entonces, lo
s
niños realizan un divertido baile de ositos
p
or toda la habitación.
¡Alegrarse junto a otras personas nos hace fuertes emocionalmente
y nos procura buen humor! Refuerza a los niños en su actividad y
fomenta la cohesión en la familia o en el grupo en el que se juega.
Juego 2: ¡Madre mía,
cómo le suenan las tripas al osito!
U
n divertido juego de memoria para dar de comer, para niños a partir de los 2 años.
Antes de comenzar
Monten el osito y colóquenlo en el centro. Se mezclan boca abajo las doce porciones de papilla
y se extienden formando una cuadrícula. Se tiene a mano la cuchara; no se necesitan ni el plato
ni e
l
d
a
d
o.
Empieza la función
L
os niños juegan por turnos en el sentido de las agujas del reloj. Comienza dando la vuelta a dos
porciones quien más recientemente
h
a
y
a comi
d
o zana
h
oria
.
¡
Ale
g
rarse
j
unto a otras personas nos hace fuertes emocionalmente
y
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ocura buen humor! Re
f
uerza a los niños en su actividad
y
f
omenta la cohesión en la familia o en el
gr
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o en el
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j
ue
ga
.
37
ESPAÑOL
Mis primeros juegos
Pre
g
unten al niño
:
¿Qué se puede ver en las porciones de papilla?
El niño dice qué comida se ve. Si lo ha dicho correctamente se le elogia por todo lo grande.
Ay
u
d
en si e
l
niño no sa
b
e cómo se
ll
aman
l
os a
l
imentos
.
Entonces, el niño compara las ilustraciones de las porciones de papilla.
Pre
g
unten al niño
:
¿Está dibujado lo mismo en las dos fi chas?
•
¡
Sí!
Estupendo! El niño pone una porción de papilla en la cuchara y se la da de comer al osito.
La otra porción se
l
a co
l
oca
d
e
l
ante como premio.
•
¡
N
o
!
¡Lástima! Vue
l
ve a
d
arse
l
a vue
l
ta a esas
d
os porciones
d
e papi
ll
a
.
A
hora es el turno del siguiente niño que dará la vuelta a dos porciones de papilla.
Final del juego
L
a partida acaba cuando se hayan repartido todas las porciones de papilla. Cada niño apila las
p
orciones consegui
d
as. E
l
gana
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or es e
l
niño con
l
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l
a más a
l
ta. En caso
d
e empate serán
varios
l
os
g
ana
d
ores.
¡Ganar y perder... son las dos caras integrantes del juego! Quien gana
no cabe en sí de alegría y orgullo. Sin embargo, quien pierde está triste,
decepcionado y, a veces, hasta se pone furioso. Diríjanse a su hijo
adecuadamente según la situación; alégrense con él o consuélenle. Los
niños que acaban de perder necesitan que se les confi rme que tendrán una
nueva oportunidad de ganar en la siguiente partida. De esta manera se
fortalecerán emocionalmente para los altibajos de la vida.
Juego 3: Adivinad:
¿Cuál es mi plato fo-fi-favorito?
Un divertido juego para el entrenamiento del lenguaje y del vocabulario para niños
a
partir
d
e
l
os 3 años
.
Antes de comenzar
Pongan las porciones de papilla en el plato y colóquenlo en el
centro. No se necesitan ni e
l
osito, ni
l
a cuc
h
ara
y
ni e
l
d
a
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o
.
38
ESPAÑOL
Empieza la función
Los niños
j
ue
g
an por turnos en el sentido de las a
g
u
j
as del relo
j
.
Comienza el niño que más recientemente haya comido arroz.
E
ste niño piensa en uno de sus platos favoritos, por e
j
emplo el pudin de chocolate
.
E
ntonces pre
g
unta a los demás niños: Adivinad cuál es mi plato fo-fi -favorito.
Ahora, los demás niños formulan preguntas por turno, que hay que responder con un "sí" o con
un "no". E
j
emp
l
os
:
¿Es de color verde? ¿Tiene un sabor dulce? ¿Es un tipo de verdura?
Siempre que la respuesta sea "sí", el niño que ha
f
ormulado la pregunta puede probar suerte y
d
ecir
q
ué
p
lato es.
L
a pregunta, ¿ha sido correcto?
•
¡
S
í
!
Estupendo. El niño que ha
f
ormulado la pregunta ha acertado y obtiene de premio una
p
orción
d
e
p
a
p
i
ll
a
d
e
l
pl
ato.
• ¡No!
Mala suerte. ¡No has acertado! El si
g
uiente niño formula una pre
g
unta.
Si acierta el plato favorito, será el turno entonces del siguiente niño
.
Final del juego
La partida acaba cuando cada niño ha
y
a pensado en dos platos
f
avoritos. Ahora, todos los niños
c
olocan las porciones de papilla conseguidas una al lado de la otra formando una hilera. Gana el
niño con
l
a
h
i
l
era más
l
ar
g
a. En caso
d
e empate serán varios
l
os
g
ana
d
ores.
¡Jueguen a detectives de comidas durante el almuerzo o la
cena! El niño mira la comida que está en su plato. Háblenle
de los alimentos que contiene. Entonces, el niño cerrará los
ojos y abrirá la boca. Denle un pedacito de comida a su hijo.
Pregunten entonces: ¿Qué tienes en la boca ahora mismo?
La cosa se complica cuando el niño recibe dos pedacitos de
diferentes alimentos, es decir, cuando tiene que saborear dos
componentes de su plato, por ejemplo un trocito de patata y
una judía.
E
l taller Rohner + Wolf (Basilea) ha autorizado amablemente la utilización del título del juego
.
¡Jue
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uen a
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etectives
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e comi
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l
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l
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l
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ena! El niño mira la comida que está en su plato. Háblenle
de los alimentos
q
ue contiene. Entonces, el niño cerrará los
oj
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y
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l
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j
o.
P
regunten entonces:
¿Q
ué tienes en la boca ahora mismo?
L
a cosa se com
p
lica cuando el niño recibe dos
p
edacitos de
diferentes alimentos, es decir, cuando tiene que saborear dos
c
omponentes de su plato, por ejemplo un trocito de patata y
u
na judía
.
Mis primeros juegos
Liebe Kinder, liebe Eltern,
n
ach einer lusti
g
en Spielerunde
f
ehlt diesem HABA-Spiel plötzlich ein Teil des Spielmaterials
und es ist nirgendwo wiederzu
fi
nden. Kein Problem! Unter
w
ww.haba.de/Ersatzteil
e
können Sie nachfragen, ob das Teil noch lieferbar ist
.
Dear Children and Parents,
After a fun round,
y
ou suddenl
y
discover that a part of this HABA
g
ame is missin
g
and is nowh
e
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to be
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ound. No problem! At
w
ww.haba.de/Ersatzteil
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ou can
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nd out whether this part is
s
s
till
available for delivery
.
Chers enfants, chers parents,
Après une partie
d
e
j
eu amusante, vous vous ren
d
ez compte qu’i
l
manque sou
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ain une pièce
au
j
eu HABA et vous ne la trouvez nulle part. Pas de problème ! Vous pouvez demander via
w
ww.h
aba
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Er
sat
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ièce est encore dis
p
onible
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Beste ouders, lieve kinderen
Na een
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et spe
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et nergens meer
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e/Ersatztei
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kunt u alti
j
d navra
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het no
g
v
erkrijgbaar is
.
Queridos niños, queridos padres:
D
espués de una entretenida ronda de juego se descubre repentinamente que falta una pieza del
m
ateria
l
d
e
j
ue
g
o que no se pue
d
e encontrar en nin
g
una parte. ¡Nin
g
ún pro
bl
ema! En
w
ww.haba.de/Ersatzteil
e
podrá consultar si esta pieza está disponible como repuesto
.
Cari bambini e cari genitori,
d
opo una divertente partita improvvisamente manca un pezzo di questo gioco HABA e non si riesce
a trovare
d
a nessuna
p
arte. Nessun
p
ro
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ema! Su
l
sito www.
haba
.
de/
Er
sat
z
te
i
le
(
ricambi)
p
otete
c
hiedere se il pezzo è ancora disponibile
.
Queridos pais, queridas crianças,
D
epois de algumas partidas engraçadas deu-se pela
f
alta de alguma peça que não
se consegue encontrar. Não faz mal! Via o website
w
ww.
haba
.
de/
Er
sat
t
z
tei
le
p
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e
p
er
g
untar se essa peça ain
d
a está
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isponíve
l.
Kære forældre og børn.
Ef
ter et spændende spil opdager I pludselig, at dette HABA-spil mangler
e
e
n del.
D
en er bare ikke til at finde igen. Ikke noget problem!
På
w
ww.
h
a
b
a.
d
e/Ersatztei
le
kan I se, om delen stadi
g
fås.
Kära barn, kära föräldrar!
Ef
ter en sko
j
i
g
spelrunda saknas plötsli
g
t en bit ur spelmaterialet
f
rån
d
etta HABA-spel och vi kan inte hitta det.Ingetproblem! Titta p
å
w
ebbs
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da
n
w
ww.
haba
.
de/
Er
sat
z
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le
och frå
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a om biten kan levereras
.
.
ໂ㉁㚔᭹᭠ᒜᯆ喏輻
㹑佉
ං仰㘆ි䴥諔ຜ㨃ジፓ㌲諔㺼ᮓ㘆佛ඬ*#$#ⶺ
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We accompany them on their journey with games
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inder sind Weltentdecker!
Wir begleiten sie auf all ihren Streifzügen – mit
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vor allem viel Freude bereiten. Bei HABA finden Sie
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'THKPFGTH½T-KPFGTݧ%TªCVGWTRQWTGPHCPVULQWGWTU
+PXGPVQTRCTCNQUPK²QU
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Los niños son descubridores del
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un
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o! Nosotros
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os acompañamos en sus exp
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Haba 301257 Barenhunger El manual del propietario
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