Instructions
•
说明书
•
Spielanleitung
•
Règle du jeu
•
Instrucciones
我的第一款游戏 叮咚森林
Meine ersten Spiele – Kling-Klang-Wald
Mes premiers jeux – Petite forêt musicale
Mis primeros juegos – El bosque Tin tán
3
ENGLISH
A first musical game collection for 1 - 3 players aged 2+ and one adult.
Author: Dietlind Löbker, Music pedagogue teacher
Illustrations: Martina Leykamm
Instrument Design: Ines Frömelt
Length of the game: each game 5 -10minutes
The family of little Mia Mouse lives with many other animals in the Ding Dong Forest.
This is a very special forest, as here all the inhabitants love music. So each animal can
play an instrument. Only little Mia Mouse can’t decide which instrument she would
like to play. So one by one she visits her friends and tries out the different instruments.
Do you want to explore, with Mia Mouse, the colorful world of music in five fun
games?
Dear Parents,
The instruments and game material, especially conceived and designed for
children’s hands, offer your child a first introduction to the world of music.
The children, through play, explore sounds and rhythms in the Ding Dong
Forest and learn to play instruments and recognize the sounds they make.
In this way the hearing skills of children are trained; they learn to identify
sounds and match them to instruments, to locate sounds in a room, while
also developing a first sense of rhythm. Apart from fostering children’s motor
skills by playing the instruments, their social skills and concentration are also
trained. Thus children acquire many important skills that will enable them later
to have a more successful start at elementary school.
Together with your child take exciting excursions into the world of music,
foster their musicality, creativity and imagination by playing the instruments
together with the inhabitants of the Ding Dong Forest.
Lots of fun playing!
Your inventors for inquisitive minds
4
ENGLISH
Contents
1 Mama Mouse (woodenfigure)
1 tambourine
1 metallophone with mallet
1 pair of hardwood percussion sticks
1 game board
3 forest houses
3 Mia Mouse tiles (back side: toadstool)
9 animal tiles (back side: toadstool)
3 mouse homes
1 color die
Before playing for the first time
Together with your child take a good look at the game m
aterial and the different
instruments. Explain what the instruments are called and how they are played. Let
your child experiment playing the instruments and assigning them to the animal tiles.
(squirrel, fox, bear).
As a first introduction your child can pick an animal and play the appropriate
instrument.
Game 1:
Little Mouse, where are you headed?
A first rhythmic listening-game
Gam
e material required
Game board, 3 forest houses, tambourine, metallophone with mallet, 2 wooden
sticks, 9 animal tiles, 3 Mia Mouse tiles and Mama Mouse
Preparation of the Game
Place the game board in the
middle of the table. The three
round holes are each covered
with a forest house, with the
animal mama and the instrument
facing upwards. Place the rest of
the game material ready next to
the game board.
5
ENGLISH
How to Play
The adult and the child/children take it in turns.
The
rhymes spoken by the adult, can also obviously be said by the children, when they
get to know the game.
You begin and say:
Eyes shut and all ears pricked,
Listen to hear which house has been picked!
Cover your eyes with both hands and cup your hands behind your ears. This is the
sign for the children to shut their eyes. Carry on talking and hide the Mia Mouse tile
under any forest house and then take the instrument shown in the animal mama’s
hand:
Today the little Mouse gets lost
Deep in the Ding Dong Forest.
She went to visit some animal friends
And cakes and juice are what she finds.
Play the instrument (= “knocking on the door of the forest house”), then afterwards
put it down, and carry on with:
Knock, then ring at the fine front door
“Oh nice friend let me in once more!”
“Oh look, how nice, it’s Mia Mouse!
Please come into my little house!
Shut the door behind you dear
And sit right down, beside me, here.
Now the children can open their eyes.
Place Mama Mouse in the middle of the game board and say:
Eyes wide open, but who’s that so glum,
Look it must be Mia’s Mum!
“Oh do you know where to find my child?
Not knowing is simply driving me wild”.
The children think about which animal door Mama Mouse has knocked on. Whoever
thinks he knows takes the matching instrument and plays a few notes. Now you can
turn over the right forest house and check to see whether the Mia Mouse tile is lying
underneath.
6
ENGLISH
Is Mia Mouse there?
• Yes?
Confirm by saying:
Look your little Mia is safe and sound,
M
a
m
a
is so happy she’s been found.
Everyone’s happy and shouts, "Hurray!",
Little Mia Mouse has been found today!
As a reward you receive an animal tile.
• No?
In this case you say:
“But no, your little Mia is not there
Oh dear, I have no idea where.“
Sadly you receive no animal tile.
Mama Mouse is removed from the game board and a new round begins. The adult
hides the Mia Mouse tile once again and the game continues as described before.
Hint: Younger children should be given the opportunity to keep guessing until they
find Mia Mouse. Sometimes it helps if during the mouse hunt the children shut their
eyes once again and the adult plays the instrument once more.
Notes for the Parents
What for an adult can seem quite simple may be quite difficult for little
children: hearing a sound and then later matching it with an instrument.
With this game, hearing, concentration, memory and the ability to assign
sounds will be trained. Confidence in recognizing the sounds for example is
an important requirement for the later game variations
7
ENGLISH
Game 2: Deep in the Ding Dong Forest
A resounding search and collecting game
G
a
m
e Material required
Game board, 3 forest houses, tambourine, metallophone with mallet, 2 wooden
sticks, 3 Mia Mouse tiles, 9 animal tiles, die and a mouse home for each child.
Preparation of the Game
Put the game board in the middle of the table and the
thr
ee forest homes with their animal mamas face up
on top of the holes. Lay out the animal tiles in a
grid of 3 x 3 beside the game board. Each child
then takes a mouse home.
Place Mama Mouse on the game board on any
square on the forest path.
Get the instruments, the three Mia Mouse
tiles and the die ready.
How to Play
Take a good look at the animal tiles with the instruments and carefully memorize
them. Then afterwards turn them over one by one.
Now you have to close your eyes. The adult hides a Mia Mouse tile under one of the
forest houses. Then you open your eyes again.
The child with the smallest feet begins the game and rolls the die. Place Mama Mouse
on a square that is the same color as the one shown on the die.
What is shown on the forest square?
• An animal child?
Mama Mouse now looks for this animal. Try to turn over an animal tile with the
same animal child.
➝ Correct?
Great! As a reward you may place an animal tile in your mouse home and play
the instrument of this animal child. If you want to, you can play as many notes
as are shown on the tile.
Watch out: In a mouse home there must always be three different kinds of
animal children.
8
ENGLISH
➝ Wrong?
Pity! Turn the tile back over after all the other children have had a good look
at it.
• Mia Mouse?
Mamma Mouse has forgotten where Mia Mouse is.
Which forest house do you think Mia is in?
Take the appropriate instrument and “knock at the door” (= play the instrument).
Then lift up the forest house.
Is Mia Mouse there?
➝ Yes?
Great, as a reward you receive one Mia Mouse tile.
Now all the children close their eyes again and the adult hides another Mia
Mouse tile under a forest house.
➝ No?
Pity! Place the forest house back in its place. Unfortunately you don’t receive a
Mia Mouse tile for your mouse home.
The Mia Mouse tile is lying under a different forest house but perhaps you will
find it the next time.
Then it is the turn of the next child to roll the die.
End of the Game
The first child to place three different animal child
r
e
n
in his mouse home is the
winner of the game.
Variation
The game becomes harder if the animal tiles are laid out face down and you can’t
look at them before the game begins.
9
ENGLISH
Game 3: Little Mia Mouse plays at home
A melodius musical instrument memory game
Ga
m
e material required
Tambourine, metallophone with mallet, 2 wooden sticks,
Mama Mouse, 9 animal tiles
and a mouse home for each child
Preparation of the Game
The nine animal tiles are placed in a pile face down in the middle of the table. Each
child takes a mouse home and places it in front of him. Get the rest of the game
material ready.
How to Play
The child who most recently went walking in the forest begins.
He takes three animal tiles and places them face up next to his mouse home.
He carefully memorizes which instruments are on which tiles. Then the tiles are turned
over so that they show three toadstools.
Place Mama Mouse on any one of the toadstools and think about which instrument
the animal child under the toadstool plays. Pick up the corresponding instrument and
play it. Then you can turn the tile over.
Have you played the right instrument?
• Yes? – Great.
Now you can place the tile in your mouse home.
• No? – Pity!
Place the tile back in the box.
Now place Mama Mouse on the next toadstool and think once again about which
instrument the animal child plays.
Once you have tried all three animal tiles it's then the next child's turn.
End of the Game
When each child has had a turn the game ends. The child with the most animal tiles
in his mouse home wins. If there is a draw you win together.
10
ENGLISH
Game 4:
Where has the little Mouse just played?
A musical searching game in the whole room
Game Material Required
Tambourine, metallophone with mallet, 2 wooden sticks,
3 Mia Mouse tiles,
one animal tile of each animal child (squirrel, fox, bear), 3 forest houses
How to Play
Choose three corners in the room and place a forest house in each with the animal
mama face up. Get the instruments ready.
The children sit in the middle of the room and shut their eyes. The adult takes three
animal tiles, one Mia Mouse tile and any one of the instruments. He quietly walks
to the three corners and places on each forest house an animal tile face down.
However, he keeps the tile showing the instrument he is about to play and places
instead the Mia Mouse tile face down on the corresponding forest house. He plays
the instrument in the corner where he placed the Mia Mouse tile before he tiptoes
back to the children and says:
Eyes open! – Where has Mia Mouse just played?
The children then rush off and stand in the corner where they think the instrument
was played. As soon as each child is standing in a corner they turn over the animal
tile there.
Where is Mia Mouse? Who has found her?
The children who are standing in the right place are applauded. Afterwards they
collect the other animal tiles and and a new round begins.
The game ends when the third Mia Mouse tile has been found.
If only one child is playing, he can take the Mia Mouse tile.
Notes for parents:
Both game 3 and 4 are important exercises exploring what will later and in a
different way also be taught in music classes at primary school.
Locating a sound, that is detecting and determining the exact spot from
where a sound comes from or following how a sound source moves only
through listening, are important skills that play a vital role for example with
traffic. The children have to acquire this skill through training just as they have
to learn to judge speed.
11
ENGLISH
Hint: Follow Mia Mouse as she goes through Ding Dong Forest
The following game is an excellent exercise for directional hearing:
• The children sit upright, with their eyes shut, in the middle of the room.
Sitting upright aids children with directional hearing.
• The adult is Mia Mouse. He plays any one of the instruments and walks with it
through the room.
• Suddenly he stops walking and plays.
Where is Mia Mouse now?
Without opening their eyes, the children point, to where they think the adult is.
The game can be repeated with all the different instruments.
Game 5:
A birthday song for little Mouse
A cooperative song game
Game material required
2 forest houses, tambourine, metallophone with mallet, 2 wooden sticks 9 animal
tiles and Mama Mouse
Preparation of the Game
Place the two forest houses with the animal mamas face down.
Get the instruments and the animal tiles ready.
How to play
The adult chooses four animal tiles and places two of each under each forest house.
12
ENGLISH
For example:
Take your time looking at the animal tiles. Then clo
s
e
your eyes and place your hands
over them. The adult turns over the animal tiles and then you can open your eyes
again.
Then the adult plays one of the two sound sequences of one of the forest houses,
for example 3 notes with the sticks and 2 notes on the tambourine.
Which “Song” have you heard?
Now place Mama Mouse in front of the chosen house.
Have you recognized the song correctly?
Excellent. Everybody happily claps hands.
Have you put Mama Mouse beside the wrong forest house?
Pity, try to listen really carefully next time and try again.
The adult immediatly sets up another challenge.
Forest house 1:
metallophone (2 notes) and
tambourine (1 note)
Forest house 2:
wooden sticks (3 notes) and
tambourine (2 notes).
13
ENGLISH
Variation
• You can also play this variation as a competitive variation and take turns to
rec
ognize the sequence of sounds. Whoever recognizes it correctly receives one
of the two animal tiles as a reward. A new animal tile is then placed in the empty
space.
Whoever, after the agreed number of rounds (for example: three), has the most
animal tiles, wins the game.
• The game will become harder if the children keep their eyes shut even when the
adult plays the instrument. They now in addition have to listen which instruments
are played how many times. The game will become even harder when 2 x 3 animal
tiles are laid down.
Hints:
• If there are several children playing they each choose an instrument and one
matching animal tile with any number of notes. Then they play one by one as many
notes as are on their animal tiles. In this way a little concert with an alternating
sequence of rhythms and sounds will arise.
• The instruments are also suitable for free play. Lay out the animal tiles face up so
that the children can play the notes from them.
15
中文
适合1-3名2岁以上幼儿和一名成人的关于音乐的游戏.
作者: Dietlind Löbker, Music pedagogue teacher
绘图: Martina Leykamm
乐器制作: Ines Frömelt
游戏时间: 每个游戏5-10分钟
米亚老鼠家族与其他的许多动物家庭一起幸福的住在叮咚森林里,
这是一座非常神奇的森林,因为住在这里的动物都非常热爱音乐,
每一个小动物都会演奏乐器,只有小米亚老鼠还没有决定该演奏哪种乐器,
所以她一拜访森林里的朋友们并且试试他们的乐器,
你也想来试试么?
亲爱的家长朋友们:
该游戏的所有材料和乐器都是按照孩子的小手特别制作的,
这样能够
让您的孩子更好的了解音乐.孩子在游戏的过程中会了解叮咚
森林的韵律,节奏,学习乐器演奏,自创简单的乐段.
利用这种方法可以很好的训练孩子的听觉,他们学习听
音准并且将音乐与乐器对应,乐感得到训练.
另外演奏乐器的时候,幼儿手指细小运动/社会性/专注力得到发展，
这样使得孩子们在初期升学有个更好的起点。
成人在与孩子们游戏的时候要以积极的热情将孩子们带到音乐的世界，
这样能够更好的让他们与森林的音乐家族们发挥音乐的想象力和创造力.
祝您玩得愉快!
我的第一款游戏
叮咚森林
16
中文
盒内包括:
1 个鼠妈妈(木质)
1 个手鼓
1 带锤木琴
1 双硬木鼓棒
1 个游戏版面
3 个森林小屋
3 个米亚老鼠(背面:蘑菇)
9 个动物卡片(背面:蘑菇)
3 个老鼠房子
1 个彩色色子
第一次玩游戏之前的准备:
请家长和您的孩子仔细观察游戏里面的每一个乐器,
了
解
每
种
乐器的名称以及演奏方法,让孩子尝试着去演奏乐器,
并将每个乐器以动物来命名(松鼠/狐狸/熊).
作为入门可以让孩子选择一种动物并且演奏对应的乐器.
游戏1:
小小老鼠去哪里啦?
一款听节拍的游戏.
游戏所
需道具:
游戏版面,3个森林小屋,手鼓,木琴,2个木棍,9张动物卡片,
3张米亚老鼠和老鼠妈妈.
游戏准备:
将游戏版面放在桌子中间,
每个圆形
空地上都放上
森林小屋卡片,
鼠妈妈和乐器放在旁边,
将其他的道具放在游戏
版面的旁边.
17
中文
怎么玩?
家长和幼儿轮流游戏.
家长来说
游戏规则,如果幼儿在熟悉游戏规则之后也可以清晰的说出.
家长可以这么说:
眼睛紧闭,耳朵竖起来,
听听哪个房子被拿走了.
家长同时演示动作:双手捂住双眼,然后双手放在耳朵后面竖起来做
听的动作,这动作提醒幼儿赶紧闭上眼睛,家长继续说话将米亚老鼠
藏在任意一个小屋底下,拿起动物妈妈手里的乐器:
可爱的小老鼠走丢啦,
迷失在叮咚森林里啦,
她要拜访她的动物朋友们,
但是她只找到蛋糕和果汁.
敲打乐器(表示在敲森林小屋的门),放下乐器,继续讲故事.
当当当,门铃响啦,
”亲爱的朋友,请让我进去吧”
”哦,原来是漂亮的米亚老鼠啊”
快快进来吧,
请帮我把门关上,
坐在我的旁边吧.
现在儿童睁开眼睛,
将鼠妈妈放在游戏版面中间,说:
眼睛睁开啦,那边是哪位,好伤心啊!
看起来是米亚妈妈!
”请问您知道怎样才能找到我的孩子么?
你要是不知道我可就着急啦."
孩子们仔细回想妈妈老鼠敲得是那个小屋子,
知道的儿童就拿起对应的乐器演奏几下,现在可以翻开对应的小屋卡片啦,
看看米亚在不在小屋子的底下.
18
中文
米亚老鼠在吗？
• 是的:
家长说:
看看你的小米亚安全地待在屋子里,
妈妈找到她真是开心,
每个人都很高兴大声喊:”耶”,
米亚老鼠被找到啦.
作为奖励,该儿童得到一块动物卡片.
• 不是的:
在这种情况下，你说：
不好意思,你的米亚不在这里,
我也不知道她去哪儿了.
儿童得不到动物卡片.
鼠妈妈移出游戏版面,新的一轮游戏重新开始,
成人重新将米亚鼠藏在一所屋子的下面.
提示: 年纪小的小朋友可以多给几次机会猜猜米亚鼠在哪,
直到其找到米亚鼠为止,在寻找老鼠的过程中,儿童可以再次闭上
眼睛听听乐器的声音.
家长提示:
家长认为很简单的事情在孩子的世界里是有难度的:
比如先听声音再将声音与乐器对应.
这款游戏充分训练幼儿的听觉/记忆力/思维逻辑能力,
学会识别不同乐器的声音对于以下的游戏规则
变化有很大帮助.
19
中文
游戏二:迷失在叮咚森林深处.
一款带声的寻找收集游戏.
游戏所
需道具:
游戏版面/3个森林小屋/木琴/手鼓/木棒/
3
个
米
亚
鼠卡片/9个动物卡片/一个色子/每个玩家一个老鼠的屋子.
游戏准备:
将游戏版面放在桌子的中间,
森林小屋
卡片妈妈的那一面朝上放在
游戏版面上,将动物卡片
以3*3的方阵摆在版面的旁边,每个玩家
手拿一张老鼠屋子卡片.
将米亚妈妈放在森林道路的任意
一个小格上.
准备好色子和三个米亚老鼠卡片
怎么玩?
仔细观察带有乐器的动物卡片,并且全部记住,
然后将所有的卡片翻过去,
现在闭上眼睛,成人将其中一只米亚藏在任意一个
小屋卡片下面,儿童睁开眼睛.
脚最小的玩家先开始游戏,扔色子,将鼠妈妈放在与
色子上颜色对应的一块道路小格上.
看看该小格上显示的是什么?
• 个动物宝宝:
老鼠妈妈开始找自己的宝宝,请翻开一张与该宝宝
一样的动物卡片.
➝ 翻对了?
太棒了!作为奖励,你可以将该动物卡片放在自己的老鼠房子里,
演奏该动物的乐器,你可以演奏卡片上显示的提示.
注意: 在一个老鼠房子里三只动物必须是不一样的.
20
中文
➝ 翻得不对?
真可惜,其他的玩家都看清楚了该张卡片之后再翻回去.
• 米亚老鼠:
老鼠妈妈不记得米亚藏在哪个屋子里了,你知道么?
请演奏对应房子的乐器(相当于敲门动作),然后翻开该森林小屋卡片.
米亚鼠在屋子里面么?
➝ 在:
太棒了!作为奖励你可以拿到一个米亚鼠的卡片,
接着所有的玩家闭上眼睛,成人藏起另外一只老鼠.
➝ 不在:
真可惜!将森林小屋卡片放回原来的位置,
该玩家不能得到米亚鼠的卡片.
现在米亚鼠藏在了另外一所小屋里面,可能下一次你能找到哦!
轮到下一个玩家扔色子.
游戏结束:
最先将自己屋子的三只动物放满了的玩家就是赢家.
游戏规则变化:
在游戏的一开始不让玩家看每张动物卡片,直接正面朝下开始游戏会使游戏难度增加.
21
中文
游戏三:米亚老鼠在家演奏乐器
一款关于演奏的疯狂记忆游戏.
游戏
所
需道具:
手鼓/木琴/木棒/老鼠妈妈/9张动物卡片/老鼠小屋卡片
游戏准备:
9张动物卡片正面朝下叠成一叠放在桌子中间,
每人一张
老鼠屋子卡片,准备好其他游戏道具.
怎么玩?
最近去森林里散步最多次的玩家先开始游戏.
该玩家拿起三张动物卡片正面朝上放在自己老鼠房子上.
并且仔细记住每张卡片上乐器,然后翻过去让蘑菇那边朝上.
将老鼠妈妈放在任意一个蘑菇的上面,
回想一下该蘑菇下面的动物演奏的是哪个乐器,
拿起该乐器演奏一下.翻开卡片看看
你演奏的乐器是否正确.
• 是的:太棒了!
你可以将该卡片放在自己的老鼠屋子里.
• 不是的:
将卡片都放回盒子里.
现在将老鼠妈妈放在另外一张蘑菇卡片上,再次想一
下该蘑菇背面的动物演奏的是什么乐器,拿起对应的乐器演奏.
一旦三张卡片都翻过了,就轮到下一个玩家游戏了.
游戏结束:
每个玩家都翻完卡片之后游戏结束,
得到最多卡片的玩家就是赢家.
22
中文
游戏四:
小小老鼠演奏的是什么乐器呢?
在整间房子里进行的音乐找寻游戏.
游戏所需道具:
手鼓,木琴,2个木棒,3个米亚鼠.
每种动物各一张卡片(松鼠,狐狸,熊),3张森林小屋卡片.
怎么玩?
将一间屋子的三个墙角都放一张森林小屋卡片,
鼠妈妈那一面朝上,准备好所有的乐器.
儿童坐在屋子的正中间,闭上眼睛,成人拿出三张动物卡片,
一张米亚鼠和任意一种乐器,成人悄悄的走
到屋子的三个墙角上将动物卡片分别藏在森林小屋下面,
但是仍然将即将要演奏的动物卡片拿在手里,
代替的是一张米亚鼠卡片,并且在米亚鼠
所在的位置演奏乐器,然后悄悄的回到幼儿所在位置.开始说:
睁开眼睛—米亚鼠刚刚在哪演奏乐器啊?
儿童快速走到自己认为的米亚鼠
所在位置
,并且翻开动物卡片.
米亚在哪里?有谁发现了么?
找到米亚的儿童开始欢呼,没找到的玩家再重新来一遍,
直到找到米亚鼠为止,游戏结束.
如果只有一个儿童游戏,那么该幼儿可以将米亚卡片拿走作为奖励.
家长小提示:
游戏三和游戏四的训练有助于幼儿早期音乐课程,
能听音准,知道声音的来源在哪里,声音在移动的过程中是什么样的,
这样有助于儿童日常生活中识别不同的交通工具速度,
依靠声音来判断速度是很重要的一件事.
23
中文
提示:跟着米亚鼠一起进入森林深处.
以下游戏规则变化可以更好的训练儿童感知声音的来源方向.
• 儿童身体坐直,眼睛闭上,坐直能够更好的听声音的方向.
• 家长充当米亚鼠,来回在屋子里走动在米亚鼠所在位置演奏乐器.
• 突然，他停止行走和演奏米亚老鼠在哪里了？
无需打开眼睛, 再让儿童判断米亚鼠的位置, 看看能不能找到.
使用不同的乐器重复游戏.
游戏五:
为小老鼠演奏生日歌.
款协同合作的音乐游戏.
游戏所需道具:
2个森林小屋,手鼓,木琴,2跟木棍,9张动物卡片以及妈妈老鼠.
游戏准备:
将2个森林小屋卡片妈妈的那一面朝下,准备好乐器和动物卡片.
怎么玩?
成人选出4张动物卡片,任意2张一组放在森林小屋卡片的旁边,.
24
中文
例如：
记好各个卡片,闭上眼睛, 你的双手放在卡片上,
成
人
将
卡
片翻过去,儿童睁开眼睛
接着承认演奏小屋底下对应动物的乐器,两张卡片声音连起来.
例如用棍棒注3音符和小手鼓注2音符.
你听到了哪一“歌曲”?
现在妈妈老鼠放在认为对的森林小屋旁边.
儿童仔细听声音
答对了,所有人鼓掌.
答错了
就再继续试一次.
成人立刻设置另一个挑战。
森林小屋1：
带锤木琴（2注音），
铃鼓（1注音）
森林小屋2：
木棍（3注音）
铃鼓（2注音）。
25
中文
游戏变化
• 您还可以发挥有竞争力的变化，并轮流识别声音的序列。
谁认识正
确可收两个动物牌作为奖励。然后放置一个新的动物牌.
无论是谁，商定的轮数后（例如：三），拥有最多动物牌，赢得了比赛。
• 如果孩子在 游戏中保持关闭眼睛， 游戏会变得更加困难
即使成人演奏乐器。他们现在除了要听该乐器打了多少次。
游戏将变得更加困难当2×3的动物卡片放下。
提示：
• 如果有几个孩子，他们各自选择乐器和一个
匹
配
动
物
卡片和任意数量的音符。然后，他们逐个比赛最多音符。
在这个交替的方式有点类似音乐会会出现的节奏和声音的序列。
• 乐器还适用于自由发挥。奠定了动物牌面向上孩子们可以玩匹配的音符。
27
DEUTSCH
Eine erste musikalische Spielesammlung für 1 - 3 Spieler ab 2 Jahren und einen
Erwachsenen.
Autorin: Dietlind Löbker, Musikpädagogin
Illustration: Martina Leykamm
Design Instrumente: Ines Frömelt
Spieldauer: je Spiel 5 - 10 Minuten
Die Familie der kleinen Mia Maus wohnt mit vielen anderen Tieren im Kling-Klang-
Wald. Dies ist ein ganz besonderer Wald, denn hier lieben alle Waldbewohner die
Musik. Daher kann auch jedes Tier ein Musikinstrument spielen. Nur die kleine Mia
Maus kann sich noch nicht entscheiden, welches Instrument sie spielen möchte. Daher
besucht sie nach und nach ihre Freunde und probiert verschiedene Instrumente aus.
Möchtest du mit Mia Maus in fünf lustigen Spielen die bunte Welt der Musik erkunden?
Liebe Eltern,
die speziell für Kinderhände entwickelten Instrumente u
nd Spielmaterialien
eröffnen Ihren Kindern einen ersten Zugang zur Welt der Musik. Spielerisch
erkunden sie im Kling-Klang-Wald Klänge, Rhythmen, sie lernen Instrumente
zu spielen und deren typischen Klang zu erkennen.
Dabei wird das Gehör der Kinder geschult: Sie lernen Klänge zu erkennen,
richtig zuzuordnen, im Raum zu lokalisieren und beim Hören und Spielen ein
erstes Rhythmikgefühl zu entwickeln. Neben der Feinmotorik beim Spiel mit
den Instrumenten werden Sozialkompetenzen und die Konzentrationsfähig-
keit geschult. Damit erwerben die Kinder bereits viele wichtige Voraussetzun-
gen für den späteren erfolgreichen Eintritt in die Grundschule.
Gehen Sie gemeinsam mit Ihren Kindern auf eine spannende Erlebnisreise in
die Welt der Musik: Fördern Sie die Musikalität, Kreativität und Fantasie Ihrer
Kinder beim gemeinsamen Spiel mit den Instrumenten und den Bewohnern
des Kling-Klang-Waldes.
Viel Spaß beim Spielen!
Ihre Erfinder für Kinder
28
DEUTSCH
Spielinhalt
1 Mama Maus (Holzfigur)
1 Tamburin
1 Metallophon mit Schlegel
1 Paar Klangstäbe
1 Spielplan
3 Waldhäuser
3 Mia Maus-Plättchen (Rückseite: Fliegenpilz)
9 Tier-Plättchen (Rückseite: Fliegenpilz)
3 Mäusewohnungen
1 Farbwürfel
1 Spielanleitung
Vor dem ersten Spiel
Schauen Sie sich zusammen mit Ihrem Kind das Spielmaterial und die Instrumente
an. Erklären Sie Ihrem Kind wie die Instrumente heißen und wie sie gespielt
werden. Lassen Sie Ihr Kind die Instrumente ausprobieren und den Tier-Plättchen
(Eichhörnchen, Fuchs, Bär) zuordnen.
Als Einführungsübung kann Ihr Kind selbst ein Tier nennen und das entsprechende
Instrument spielen.
Spiel 1: Kleine Maus, wo steckst du?
Ein erstes rhythmisches Hör-Spiel
Benötigtes Spielmaterial
Spielplan, 3 Waldhäuser, Tamburin, Metallophon mit Schl
egel, 2 Klangstäbe,
9 Tier-Plättchen, 3 Mia Maus-Plättchen und Mama Maus
Spielvorbereitung
Der Spielplan wird in die
Tischmitte gelegt. Die drei
runden Löcher werden jeweils
mit einem Waldhaus abgedeckt.
Dabei soll die Tiermama mit
dem Instrument nach oben
zeigen. Nun kommt das
restliche Spielmaterial neben
den Spielplan. Der Würfel wird
bereitgelegt.
29
DEUTSCH
Spielablauf
Der Erwachsene und das Kind/die Kinder sind abwechselnd
an der Reihe.
Die Reime, die der Erwachsene aufsagt, können natürlich auch von den Kindern
mitgesprochen werden, wenn sie das Spiel schon kennen.
Beginnen Sie und sagen:
Augen zu und Ohren auf,
die
Geschicht‘ nimmt ihren Lauf!
Verdecken Sie mit beiden Händen Ihre Augen und halten Sie sie dann als Trichter
hinter die Ohren. Das ist das Zeichen für die Kinder, ihre Augen zu schließen.
Dann sprechen Sie weiter und verstecken dabei das Mia Maus-Plättchen unter
einem beliebigen Waldhaus und nehmen das Instrument der abgebildeten Tiermama
in die Hand:
Heute geht die kleine Maus
in den Kling-Klang-Wald hinaus.
Möchte dort ein Tier besuchen,
freut sich schon auf Saft und Kuchen.
Während Sie das Instrument spielen (= an der Tür des Waldhauses klingeln) und es
dann wieder zurücklegen, fahren Sie fort:
Klingelt an der Haustür fein.
„Lieber Freund, lass mich herein!“
„Die kleine Maus! Oh, ist das schön!
Ich freue mich, dich heut zu seh'n.
Schließ die Tür schnell hinter dir
und setz dich dann hier her zu mir.“
Jetzt dürfen die Kinder ihre Augen öffnen.
Stellen Sie Mama Maus in die Mitte des Spielplans und sagen:
Augen auf, geradeaus –
da kommt plötzlich Mama Maus!
„Wo steckt denn nur mein Mausekind?
Wisst ihr wohl, wo ich es fi nd'?“
Die Kinder überlegen, bei welchem Tier Mama Maus an der Haustür geklingelt hat.
Wer es weiß, nimmt sich das Instrument und spielt ein paar Töne. Jetzt darfst du
das entsprechende Waldhaus aufdecken und nachschauen, ob das Maus-Plättchen
darunter liegt.
30
DEUTSCH
Ist Mia Maus dort?
• Ja?
Sie bestätigten dies, indem Sie sagen:
Da ist es ja, das Mausekind,
läuft zu Mama wie der Wind.
Alle freu´n sich, schrei´n „Hurraa!“,
das Mausekind ist wieder da!
Zur Belohnung bekommt das Kind ein Tier-Plättchen.
• Nein?
In diesem Fall sagen Sie:
„Das Versteck vom Mausewicht?
Tut mir leid, das kenn' ich nicht.“
Das Kind bekommt leider kein Tier-Plättchen.
Mama Maus wird jetzt wieder vom Spielplan genommen.
Eine neue Runde beginnt. Der Erwachsene versteckt wieder ein Mia Maus-Plättchen
und das Spiel setzt sich wie oben beschrieben fort.
Tipp: Kleinere Kinder sollten so lange raten dürfen, bis sie Mia Maus gefunden
haben. Eventuell schließen sie vor jedem Rateversuch noch einmal die Augen und der
Erwachsene spielt noch einmal das Instrument.
Anmerkung für die Eltern:
Was für Erwachsene einfach erscheinen mag, stellt für kleine Kinder eine
große Leistung dar: Sie müssen einen Klang zeitversetzt einem Instrument
zuordnen.
Mit diesem Spiel werden Gehör, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und die
Fähigkeit der Zuordnung von Klängen trainiert. Das sichere Erkennen
bzw. Zuordnen eines Tons ist für die weiteren Spielvarianten eine wichtige
Voraussetzung.
31
Spiel 2: Unterwegs im Kling-Klang-Wald
Ein klangvolles Such- und Sammelspiel
B
e
n
ötigtes Spielmaterial
Spielplan, 3 Waldhäuser, Tamburin, Metallophon mit Schlegel, 2 Klangstäbe,
3 Mia Maus-Plättchen, Mama Maus, 9 Tier-Plättchen, Würfel und für jedes Kind
eine Mäusewohnung
Spielvorbereitung
Der Spielplan wird in die Tischmitte gelegt und
die
drei Waldhäuser mit der Tiermama nach oben
auf die Löcher gelegt. Neben dem Spielplan
werden die neun Tier-Plättchen offen zu
einem Raster von 3 x 3 geordnet. Jedes Kind
erhält eine Mäusewohnung.
Stellt Mama Maus auf dem Spielplan auf
ein beliebiges Feld des Waldweges.
Haltet die Instrumente, die drei Mia
Maus-Plättchen und den Würfel bereit.
Spielablauf
Die Kinder schauen sich die Tier-Plättchen mit den Instrumenten gut an und prägen sie
sich ein. Anschließend werden sie der Reihe nach verdeckt.
Jetzt schließen die Kinder die Augen. Der Erwachsene versteckt ein Mia Maus-Plättchen
unter einem Waldhaus. Dann dürfen die Kinder die Augen wieder öffnen.
Das Kind mit den kleinsten Füßen beginnt das Spiel und würfelt.
Setze Mama Maus auf ein beliebiges Feld der gewürfelten Farbe.
Was ist auf dem Waldfeld abgebildet?
• Ein Tierkind?
Mama Maus sucht jetzt dieses Tier. Versuche ein Tier-Plättchen mit dem gleichen
Tierkind aufzudecken.
➝ Richtig?
Super! Zur Belohnung darfst du das Tier-Plättchen in deiner Mäusewohnung
ablegen und das Instrument dieses Tierkindes spielen. Wenn du möchtest, kannst
du so viele Töne spielen, wie Noten auf dem Plättchen abgebildet sind.
Aufgepasst: In einer Mäusewohnung müssen immer drei verschiedene Tierkinder
abgelegt werden.
DEUTSCH
32
DEUTSCH
➝ Falsch?
Schade, drehe das Plättchen wieder um, nachdem alle anderen Kinder es
auch angeschaut haben.
• Mia Maus?
Mama Maus hat vergessen, wo Mia Maus gerade steckt.
In welchem Waldhaus vermutest du Mia?
Nimm das entsprechende Instrument und klingle an der Haustür
(= spiele das Instrument). Dann deckst du das Waldhaus auf.
Ist Mia Maus dort?
➝ Ja?
Super, zur Belohnung bekommst du das Mia Maus-Plättchen.
Jetzt schließen alle Kinder wieder die Augen und der Erwachsene versteckt ein
weiteres Mia Maus-Plättchen unter einem Waldhaus.
➝ Nein?
Schade, lege das Waldhaus an seinen Platz zurück. Du bekommst leider kein
Mia Maus-Plättchen für deine Mäusewohnung.
Das Mia Maus-Plättchen liegt unter einem anderen Waldhaus, vielleicht findest
du es beim nächsten Versuch.
Dann ist das nächste Kind an der Reihe und würfelt.
Spielende
Das Kind, das als Erster drei verschiedene Tierkinder in seiner Mäusewohnung
abgelegt hat, gewinnt das Spiel.
Variante
Das Spiel wird etwas schwerer, wenn die Tier-Plättchen verdeckt ausgelegt werden
und vor Spielbeginn nicht angeschaut werden dürfen.
33
DEUTSCH
Spiel 3: Die kleine Maus spielt Zuhaus
Ein musikalisches Klang- und Instrumenten-Memo
B
e
n
ötigtes Spielmaterial
Tamburin, Metallophon mit Schlegel, 2 Klangstäbe, Mama Maus, 9 Tier-Plättchen
und für jedes Kind eine Mäusewohnung
Spielvorbereitung
Die neun Tier-Plättchen werden verdeckt gestapelt in di
e Tischmitte gelegt.
Jedes Kind bekommt eine Mäusewohnung und legt sie vor sich.
Das übrige Material wird bereitgehalten.
Spielablauf
Das Kind, das zuletzt einen Waldspaziergang gemacht hat, beginnt.
Du nimmst dir drei Tier-Plättchen und legst sie offen neben deine Mäusewohnung.
Jetzt prägst du dir die Instrumente auf den Plättchen gut ein. Dann werden sie
umgedreht. Jetzt sind drei Fliegenpilze zu sehen.
Setze Mama Maus auf einen beliebigen Fliegenpilz und überlege, welches Instrument
das Tierkind unter dem Fliegenpilz spielt. Nimm das entsprechende Instrument und
spiele auf ihm. Dann deckst du das Plättchen auf.
Hast du das richtige Instrument gespielt?
• Ja? – Prima.
Du darfst das Plättchen in deine Mäusewohnung legen.
• Nein? – Schade!
Lege das Plättchen in die Schachtel zurück.
Jetzt setzt du Mama Maus auf den nächsten Fliegenpilz und darfst wieder raten,
welches Instrument das Tierkind spielt.
Hast du bei allen drei Tier-Plättchen einmal geraten, ist das nächste Kind an der Reihe.
Spielende
War jedes Kind einmal an der Reihe, ist das Spiel zu Ende. Es gewinnt das Kind
mit den meisten Tier-Plättchen in seiner Mäusewohnung. Bei Gleichstand habt ihr
gemeinsam gewonnen.
34
DEUTSCH
Spiel 4:
Wo hat die kleine Maus gerade gespielt?
Ein klangvolles Suchspiel im ganzen Raum
Benötigtes Spielmaterial
Tamburin, Metallophon mit Schlegel, 2 Klangstäbe, 3 Mia Maus-Plättchen,
je 1 Tier-Plättchen pro Tierkind (Eichhörnchen, Fuchs, Bär), 3 Waldhäuser
Spielablauf
Alle Kinder wählen gemeinsam drei Raumecken und legen d
ort je ein Waldhaus-
Plättchen mit der Tiermama nach oben ab. Die Instrumente werden bereitgehalten.
Die Kinder sitzen in der Raummitte und schließen die Augen. Der Erwachsene nimmt
die drei Tier-Plättchen, ein Mia Maus-Plättchen und ein beliebiges Instrument.
Er geht leise in die drei Ecken und legt auf jedes Waldhaus verdeckt ein Tier-
Plättchen. Das Plättchen mit dem Instrument, das er gleich spielen wird, hält er
bei sich verborgen und legt stattdessen das Mia Maus-Plättchen verdeckt auf das
entsprechende Waldhaus. Nun spielt er das Instrument aus der Ecke, in der das
Mia Maus-Plättchen liegt, schleicht dann zurück zu den Kindern und sagt:
„Augen auf! Wo hat Mia Maus wohl gerade gespielt?”
Sofort laufen die Kinder los und stellen sich in die Ec
ke, von der sie glauben,
dass das Instrument dort gerade gespielt wurde. Wenn alle an einem Platz sind,
decken sie das Tier-Plättchen auf.
„Wo steckt jetzt Mia Maus? Wer hat sie gefunden?”
Die Kinder, die am richtigen Platz stehen, werden gefeiert. Anschließend sammelt
ihr alle übrigen Tier-Plättchen wieder ein und eine neue Runde beginnt.
Das Spiel endet, wenn das dritte Mia Maus-Plättchen gefunden wurde.
Spielt nur ein Kind mit, darf es das Mia Maus-Plättchen zu sich nehmen.
Anmerkung für die Eltern:
Die Spiele 3 und 4 sind wichtige Übungen, wie sie später auf andere Weise
auch im Musikunterricht in der Grundschule trainiert werden.
Ein Geräusch zu lokalisieren, also den genauen Ort der Klangquelle
herauszufinden und richtig einzuordnen bzw. ein Geräusch bei einer sich
bewegenden Klangquelle nur durch das Gehör mitzuverfolgen, sind wichtige
Fähigkeiten, die u.a. auch im Straßenverkehr von Bedeutung sind. Diese
Fähigkeit können die Kinder erst durch Training lernen, genauso wie Kinder
erst lernen müssen, Geschwindigkeiten einzuschätzen.
35
DEUTSCH
Tipp: Verfolge Mia Maus im Kling-Klang-Wald
Eine tolle Übung zum Richtungshören ist auch folgendes Spiel:
• Die Kinder sitzen aufrecht und mit geschlossenen Augen in der Zimmermitte.
Das aufrechte Sitzen unterstützt dabei das Richtungshören.
• Der Erwachsene ist Mia Maus. Er spielt ein beliebiges Instrument und geht damit
durch den Raum.
• Plötzlich bleibt er stehen und hört auf zu spielen.
Wo steckt jetzt Mia Maus?
Ohne die Augen zu öffnen, zeigen die Kinder in die Richtung, in der sie den
Erwachsenen vermuten.
Das Spiel kann mit den unterschiedlichen Instrumenten beliebig oft wiederholt
werden.
Spiel 5:
Ein Geburtstagslied für die kleine Maus
Ein kooperatives Liederspiel
Benötigtes Spielmaterial
2 Waldhäuser, Tamburin, Metallophon mit Schlegel, 2 Klangstäbe, 9 Tier-Plättchen
und Mama Maus
Spielvorbereitung
Die beiden Waldhäuser mit der Tiermama werden nach unten gelegt.
Die Instrumente, die Tier-Plättchen und das Mia Maus-Plättchen werden
bereitgehalten.
Spielablauf
Der Erwachsene wählt vier Tier-Plättchen aus und legt je zwei offen unter jedes
Waldhaus.
36
DEUTSCH
Beispiel:
Die Kinder schauen sich die Tier-Plättchen in Ruhe an. Dann schließen sie die
Augen und halten sie mit ihren Händen zu. Der Erwachsene dreht die Tier-Plättchen
um und die Kinder können die Augen wieder öffnen.
Jetzt spielt der Erwachsene eine der beiden Klangfolgen eines Waldhauses,
z.B. 3 x Klangstäbe und 2 x Tamburin.
Welches „Lied“ habt ihr gehört?
Setzt Mama Maus vor das entsprechende Haus.
Habt ihr das Lied richtig erkannt?
Prima! Alle klatschen fröhlich in die Hände.
Steht Mama Maus beim falschen Waldhaus?
Schade! Hört beim nächsten Mal genau zu und versucht es am besten gleich
noch einmal.
Der Erwachsene gibt euch gleich noch einmal eine Aufgabe.
Waldhaus 1:
Metallophon (2 Noten)
und Tamburin (1 Note)
Waldhaus 2:
Klangstäbe (3 Noten)
und Tamburin (2 Noten)
37
DEUTSCH
Variante
• Ihr könnt diese Spielvariante auch als Wettbewerbsvariante spielen und seid
nac
heinander mit dem Erkennen der Klangfolge an der Reihe. Wer sie richtig
erkennt, bekommt eines der beiden erkannten Tier-Plättchen zur Belohnung.
Auf die leere Stelle wird ein neues Tier-Plättchen gelegt.
Wer nach einer festgelegten Anzahl von Runden (z.B. drei) die meisten Tier-
Plättchen hat, gewinnt das Spiel.
• Das Spiel wird etwas schwerer, wenn die Kinder ihre Augen geschlossen halten
sollen, auch während der Erwachsene spielt. So müssen sie zusätzlich heraushören,
welche Instrumente wie oft gespielt werden. Noch schwerer wird das Spiel, wenn
2 x 3 Tier-Plättchen ausgelegt werden.
Tipps:
• Spielen mehrere Kinder, nimmt sich jedes ein Instrument und ein entsprechendes
Tie
r-Plättchen mit beliebiger Notenanzahl. Dann spielen sie mehrmals reihum je
so viele Noten, wie auf ihren Tier-Plättchen zu sehen sind. So entsteht ein erstes
kleines Konzert mit einer wechselnden Rhythmus- und Klangfolge.
• Die Instrumente eignen sich auch zum freien Spiel. Liegen dabei die Tier-Plättchen
offen aus, können die Kinder die Noten nachspielen.
39
FRANÇAIS
Une première collection de jeux musicaux pour 1 à 3 joueurs à partir de 2 ans
et un adulte.
Auteure : Dietlind Löbker, pédagogue musicale
Illustration : Martina Leykamm
Conception des instruments : Ines Frömelt
Durée de la partie : 5 à 10 minutes par jeu
La petite souris Mia et sa famille ainsi que beaucoup d’autres animaux habitent dans
la petite forêt musicale. C’est une forêt bien particulière, car tous ses habitants aiment
la musique et jouent donc d’un instrument. Seule la petite souris Mia n’arrive pas à
décider de quel instrument elle veut jouer. Elle va donc rendre visite à ses amis les uns
après les autres et essaye différents instruments.
As-tu envie, en compagnie de la petite souris Mia, de découvrir le monde de la
musique dans cinq jeux amusants ?
Chers parents,
Les instruments et les accessoires de ce jeu, conçus spécialement pour les
mains d’enfants, offrent à vos enfants une première approche du monde de
la musique.
En jouant, les enfants découvrent dans la forêt musicale des sons et des
rythmes ; ils apprennent à jouer des instruments et à reconnaître leur tonalité.
Ceci exerce l’ouïe des enfants : ils apprennent à reconnaître les sons, à les
classer correctement, à les localiser dans une pièce et à développer leur
premier sens musical en écoutant et en jouant. Ils exercent leur motricité fine
avec les instruments et entraînent leurs compétences sociales et leur capacité
de concentration. Les enfants acquièrent donc des bases essentielles pour
réussir leur entrée à l’école primaire.
Accompagnez vos enfants dans ce passionnant voyage musical. Stimulez leur
musicalité, leur créativité et leur imagination en jouant des instruments avec
eux et avec les habitants de la petite forêt musicale.
Nous vous souhaitons d’agréables moments de divertissement !
Les créateurs pour enfants joueurs
40
FRANÇAIS
Contenu du jeu
1 Maman souris (pion en bois)
1 tambourin
1 métallophone avec baguette
1 paire de baguettes sonores
1 plateau de jeu
3 cabanes (plaquettes rondes)
3 plaquettes souris Mia (verso : champignon)
9 plaquettes d’animaux (verso : champignon)
3 maisons de souris (dépôts)
1 dé multicolore
Avant de jouer pour la première fois
Avec votre enfant, regardez les accessoires de jeu et l
es instruments. Dites à votre
enfant comment les instruments s’appellent et expliquez-lui comment on y joue.
Faites-lui essayer les instruments et classer les plaquettes des animaux (écureuil,
renard, ours).
Comme exercice de départ, votre enfant pourra nommer lui-même un animal et
jouer sur l’instrument correspondant.
Jeu n° 1 : Petite souris, où es-tu ?
Un premier jeu d’écoute rythmique
Acc
essoires de jeu nécessaires
Plateau de jeu, 3 cabanes, tambourin, métallophone avec baguette, 2 baguettes
sonores, 9 plaquettes d’animaux, 3 plaquettes souris Mia et Maman souris
Préparatifs
Posez le plateau de jeu au
mili
eu de la table. Les trois
trous sont recouverts chacun
par une cabane, face animal
avec un instrument de
musique visible. Posez les
accessoires de jeu restants
à côté du plateau de jeu.
41
FRANÇAIS
Déroulement de la partie
L’adulte et l’enfant/les enfants jouent chacun à tour d
e rôle.
Les rimes dites par l’adulte pourront être aussi récitées par les enfants une fois
qu’ils connaîtront bien le jeu.
Commencez en disant :
Ferme les yeux, mais ouvre tes oreilles,
L’hi
stoire commence, tends bien l’oreille !
Fermez les yeux avec vos deux mains et mettez vos mains ensuite derrière les
oreilles en signe d’écoute. Pour les enfants, c’est le signal de fermer les yeux.
Continuez à parler, cachez en même temps la plaquette de la petite souris Mia
sous n’importe quelle cabane et prenez l’instrument que tient la maman animal
sur la plaquette-cabane :
Aujourd’hui, la petite souris
Part dans la forêt musicale.
Elle va voir un animal
Et en est ravie.
Pendant que vous jouez de l’instrument (= « sonner à la porte de la cabane »)
et le reposez ensuite, vous continuez comme suit :
Elle sonne à la porte plusieurs fois :
« Mon ami, laisse-moi entrer ! ».
« Mais c’est la petite souris ! »
« Rentre vite, Mia !
Ferme la porte derrière toi
Et assieds-toi à mes côtés ! »
Les enfants rouvrent les yeux.
Posez la maman souris au milieu du plateau de jeu et dites :
Ouvrez les yeux bien grands
Voilà maman souris !
« Où est mon enfant ?
Savez-vous où il est parti ? »
Les enfants réfléchissent pour savoir à la porte de quelle cabane la maman souris a
sonné. Celui qui le sait prend l’instrument et en joue un peu. Maintenant, tu retour-
nes la cabane correspondante et vérifie si la plaquette de la souris est bien dessous.
42
FRANÇAIS
La souris Mia est-elle cachée là ?
• Oui ?
Vous le confirmez en disant :
« Oui, c’est bien mon enfant !
C
o
u
r
e vite vers ta maman ».
Tous se réjouissent et crient hourra,
La souris Mia est de nouveau là !
En récompense, tu prends une plaquette d’animal.
• Non ?
Dans ce cas, vous dites :
« La cachette de Mia ?
Désolé, ce n’était pas là ! »
Tu ne récupères pas de plaquette d’animal.
La maman souris est retirée du plateau de jeu.
Un nouveau tour commence. L’adulte cache de nouveau une plaquette souris Mia
et le jeu continue comme décrit plus haut.
Conseil : Les plus petits devront chercher jusqu’à ce qu’ils aient trouvé la souris Mia.
Ils pourront éventuellement fermer les yeux chaque fois avant de chercher la souris,
et l’adulte jouera encore une fois de l’instrument.
Note pour les parents :
Ce qui semble facile pour les adultes représente un exploit pour les jeunes
enfants : ceux-ci doivent, avec un intervalle de temps « en différé », associer
un son à un instrument.
Ce jeu permet d’entraîner l’ouïe, l’attention, la mémoire et la faculté de clas-
ser les sons. Reconnaître les sons et les associer à l’instrument correspondant
est une condition importante pour les autres variantes du jeu.
43
FRANÇAIS
Jeu n° 2 : En promenade dans la petite forêt
musicale
Un jeu de recherche et de collecte en musique
Ac
c
essoires de jeu nécessaires
plateau de jeu, 3 cabanes, tambourin, métallophone avec baguette, 2 baguettes
sonores, 3 plaquettes souris Mia, Maman souris, 9 plaquettes d’animaux, le dé et
pour chaque enfant une maison de souris.
Préparatifs
Mettre le plateau de jeu au milieu de
la t
able, et sur chaque trou, poser une
cabane, face maman animale visible.
A côté du plateau de jeu, poser les
neuf plaquettes d’animaux en
3 rangées de 3. Chaque enfant prend
une maison de souris.
Posez la maman souris sur le plateau
de jeu, sur n’importe quelle case du chemin de la forêt.
Préparez les instruments, les trois plaquettes souris Mia et le dé.
Déroulement de la partie
Regardez bien les plaquettes d’animaux avec les instruments et mémorisez-les bien.
Ensuite, vous les retournez les unes après les autres.
Maintenant vous fermez les yeux. L’adulte cache une plaquette souris Mia sous une
cabane. Ensuite vous rouvrez les yeux.
L’enfant qui aura les plus petits pieds commence en lançant le dé.
Pose la maman souris sur n’importe quelle case de couleur correspondant à celle
du dé.
Que représente la case de la forêt ?
• Un bébé animal ?
La maman souris cherche alors cet animal : essaye de trouver le bébé animal en
retournant une plaquette d’animal.
➝ Est-ce la bonne plaquette ?
Super ! En récompense, tu poses la plaquette de l’animal dans ta maison
de souris et tu joues de l’instrument correspondant à cet animal. Si tu veux,
tu peux jouer autant de sons que de notes de musique représentées sur la
plaquette.
44
FRANÇAIS
Attention : dans une maison de souris, il faudra toujours poser trois bébés
animaux différents.
➝ Est-ce une mauvaise plaquette ?
Dommage, retourne la plaquette de nouveau après que tous les autres joueurs
l’aient aussi vue.
• La souris Mia ?
Maman souris ne sait plus où se trouve Mia en ce moment.
Dans quelle cabane penses-tu la trouver ?
Prends l’instrument correspondant et « sonne à la porte de la cabane » (= joue de
cet instrument). Ensuite retourne la cabane.
Mia est-elle là ?
➝ Oui ?
Super, en récompense tu récupères la plaquette souris Mia.
Maintenant, tous les enfants ferment les yeux et l’adulte cache une autre
plaquette souris Mia sous une cabane.
➝ Non ?
Dommage, remets la cabane en place. Tu ne récupères pas de plaquette
souris Mia.
La plaquette souris Mia se trouve sous une autre cabane. Peut-être la
trouveras-tu au prochain tour.
C’est ensuite au tour du joueur suivant de lancer le dé.
Fin de la partie
L’enfant qui aura posé en premier trois bébés animau
x d
ifférents dans sa maison
de souris gagne la partie.
Variante
Le jeu sera un peu plus compliqué si les plaquettes d’animaux sont posées faces
cachées et si on n’a pas le droit de les regarder avant de commencer la partie.
45
FRANÇAIS
Jeu n° 3 :
La petite souris joue à la maison
Un jeu de mémoire musical sur les sons et les instruments
Acc
essoires de jeu nécessaires
tambourin, métallophone avec baguette, 2 baguettes sonores, Maman souris,
9 plaquettes d’animaux et une maison de souris pour chaque enfant.
Préparatifs
Empiler les neuf plaquettes d’animaux, faces cachées, et posez-les au milieu de la
table. Chaque enfant prend une maison de souris et la pose devant lui. Préparer le
reste des accessoires.
Déroulement de la partie
L’enfant qui aura fait en dernier une promenade en forêt commence.
Il prend trois plaquettes d’animaux et les pose faces visibles à côté de sa maison
de souris. Il mémorise bien les instruments représentés sur les plaquettes, puis les
retourne. Maintenant, on voit trois champignons.
Pose Maman souris sur n’importe quel champignon et essaye de te souvenir de quel
instrument joue l’animal représenté sur l’autre face de la plaquette. Prends l’instru-
ment correspondant et joue quelques notes dessus. Ensuite tu retournes la plaquette.
As-tu joué sur le bon instrument ?
• Oui ? – Bravo.
Tu poses la plaquette dans ta maison de souris.
• Non ? – Dommage !
Remets la plaquette dans la boîte.
Maintenant, tu poses maman souris sur le champignon suivant et devines quel est
l’instrument joué par l’animal.
Une fois que tu auras deviné les trois plaquettes, c’est au tour du joueur suivant.
Fin de la partie
La partie se termine lorsque chaque enfant a joué une fois. Le gagnant est celui
qui aura récupéré le plus de plaquettes d’animaux dans sa maison de souris.
En cas d’égalité, vous gagnez ensemble.
46
FRANÇAIS
Jeu n° 4 :
Où la petite souris vient-elle de jouer ?
Un jeu musical de recherche joué dans toute la pièce
Accessoires de jeu nécessaires
tambourin, métallophone avec baguette, 2 baguettes sono
res, 3 plaquettes souris
Mia, 1 plaquette d’animal par bébé animal (écureuil, renard, ours), 3 cabanes
Déroulement de la partie
Choisissez trois coins de la pièce et posez-y une cabane avec la maman animal visible.
Préparez les instruments de musique.
Les enfants sont assis au milieu de la pièce et ferment les yeux. L’adulte prend les
trois plaquettes d’animaux, une plaquette souris Mia et n’importe quel instrument.
Il va sans faire de bruit dans chacun des coins et pose une plaquette d’animal face
cachée sur chaque cabane. Il garde en main la plaquette représentant l’instrument sur
lequel il va jouer maintenant et pose à la place la plaquette souris Mia sur la cabane
correspondante. Il joue alors sur l’instrument depuis le coin où se trouve la plaquette
souris Mia, puis revient vers les enfants sans faire de bruit et dit :
Ouvrez les yeux ! De quel coin de la pièce Mia vient-elle de jouer ?
Les enfants courent dans le coin d’où ils pensent avoir entendu l’instrument.
Quand tous sont positionnés à un endroit, ils retournent la plaquette d’animal.
Où se trouve la souris Mia ? Qui l’a trouvée ?
Les enfants qui étaient au bon endroit sont récompensés par des applaudissements.
Ensuite, vous ramassez les autres plaquettes d’animaux et un nouveau tour
commence.
La partie se termine lorsque la troisième plaquette souris Mia a été trouvée.
Si un seul enfant joue, il récupère la plaquette souris Mia.
Note pour les parents :
Les jeux n° 3 et 4 sont des exercices importants qui seront pratiqués plus tard
d’une manière différente pendant les cours de musique à l’école primaire.
Localiser un bruit, c’est-à-dire trouver l’endroit d’où vient exactement le son,
et le classer correctement ou suivre un bruit quand il s’agit d’un son qui se
déplace sont des facultés importantes à maîtriser par exemple pour la circula-
tion routière. Les enfants doivent apprendre cette faculté en s’exerçant, tout
comme ils doivent apprendre à évaluer la vitesse d’un véhicule.
47
FRANÇAIS
Conseil : Poursuis Mia dans la forêt musicale
Le jeu suivant est également un bon exercice pour appre
ndre à localiser un son :
• Les enfants sont assis le dos droit au milieu de la pièce et ont les yeux fermés.
En se tenant droit, les enfants peuvent mieux discerner d’où vient le son.
• L’adulte est la souris Mia. Il joue sur n’importe quel instrument et se promène
dans la pièce en même temps.
• Il reste à un endroit et s’arrête de jouer.
Où se trouve la souris Mia maintenant ?
Sans ouvrir les yeux, les enfants montrent du doigt la direction où ils pensent que
se trouve l’adulte.
Le jeu peut être répété à volonté avec les différents instruments.
Jeu n° 5 : Quelques notes de musique
pour la petite souris
Un jeu coopératif sur un chant
Accessoires de jeu nécessaires
2 cabanes, tambourin, métallophone avec baguette, 2 baguettes sonores,
9 plaquettes d’animaux et Maman souris
Préparatifs
Posez les deux cabanes, face sans maman animal visible.
Préparez les instruments et les plaquettes d’animaux.
Déroulement de la partie
L’adulte choisit quatre plaquettes d’animaux et en pose respectivement deux sous
chaque cabane.
48
FRANÇAIS
Exemple :
Regardez les plaquettes d’animaux bien tranquillement.
Puis fermez les yeux avec
vos mains. L’adulte retourne les plaquettes d’animaux et vous rouvrez les yeux.
L’adulte joue alors la séquence de tons correspondant à une cabane, par ex.
3 x baguettes sonores et 2 x tambourin.
Quel « morceau de musique » avez-vous entendu ?
Posez la maman souris devant la cabane correspondante.
Avez-vous reconnu le bon morceau de musique ?
Bravo. Tous frappent joyeusement dans leurs mains.
Maman souris est-elle devant la mauvaise cabane ?
Dommage. Ecoutez mieux la prochaine fois. Pourquoi ne pas recommencer tout
de suite ?
L’adulte vous joue encore un morceau à reconnaître.
Cabane 1 :
métallophone (2 notes) et
tambourin (1 note)
Cabane 2 :
2 baguettes sonores
(3 notes) et tambourin
(2 notes)
49
FRANÇAIS
Variante
• Vous pouvez jouer cette variante comme concours : vous devez reconnaître
la
séquence des tons chacun à votre tour. Celui qui réussit prend une des deux
plaquettes d’animaux en récompense. Une nouvelle plaquette est posée à
l’emplacement vide.
Celui qui aura le plus de plaquettes après un nombre de tours fixé d’avance
(par exemple 3) gagne le concours.
• Le jeu sera un peu plus compliqué si les enfants gardent les yeux fermés pendant
que l’adulte joue. Ils devront alors trouver quel instrument est joué et combien de
fois il est joué. Le jeu sera encore plus difficile si on pose 2x 3 plaquettes d’animaux.
Conseils :
• Si plusieurs enfants jouent, chacun prend un instrument et une plaquette d’animal
correspondante avec un nombre quelconque de notes. Puis ils jouent plusieurs fois
chacun à leur tour autant de notes que représentées sur leurs plaquettes. On a ainsi
un mini-concert avec une séquence de rythmes et tons variés.
• Les instruments se prêtent également au jeu libre. Poser les plaquettes d’animaux
de manière visible et les enfants jouent les notes correspondantes.
51
ESPAÑOL
Una primera colección musical de juegos para 1 - 3 jugadores a partir de los 2 años,
y un adulto.
Autora: Dietlind Löbker, pedagoga musical
Ilustraciones: Martina Leykamm
Diseño de los instrumentos: Ines Frömelt
Duración de una partida: cada juego entre 5 y 10 minutos
La familia de la ratoncita Mía vive con muchos otros animales en el bosque Tin tán.
Se trata de un bosque muy especial porque todos sus habitantes adoran la música,
y por este motivo cada animal sabe tocar un instrumento musical. Pero la ratoncita
Mía no ha decidido todavía qué instrumento quiere tocar, y por ello va a visitar poco a
poco a sus amigos y va probando en sus casas los diferentes instrumentos que tienen.
¿Quieres explorar el fascinante mundo de la música en cinco divertidos juegos en
compañía de la ratoncita Mía?
Queridos padres:
Estos instrumentos y materiales de juego, diseñados especialmente para las
manos de los niños, brindan a sus hijos un primer acceso al mundo de la
música:
En el bosque Tin tán exploran, jugando, los sonidos, los ritmos, aprenden a
tocar instrumentos y a reconocer su sonido característico.
Con ello se va entrenando el oído de los niños. Aprenden a reconocer soni-
dos, a clasificarlos correctamente, a ubicarlos en el espacio y a desarrollar,
escuchando y jugando, un primer sentido del ritmo. Además de la motricidad
fina, al jugar con los instrumentos se entrenan las competencias sociales y la
capacidad de concentración. Los niños adquieren de esta manera muchos de
los presupuestos importantes para el posterior ingreso exitoso en la escuela
primaria.
Acompañen a sus hijos en este emocionante viaje de experiencias por el mun-
do de la música. Fomenten la musicalidad, la creatividad y la imaginación de
sus hijos jugando con ellos y con los habitantes del bosque Tin tán y tocando
también los instrumentos.
¡Que se diviertan mucho jugando!
Sus inventores para niños
52
ESPAÑOL
Contenido del juego
1 mamá ratona (figurita de madera)
1 pandereta
1 metalófono con palillo
1 par de palillos
1 tablero de juego
3 casitas del bosque
3 fichas de la ratoncita Mía (reverso: amanita muscaria)
9 fichas de animales (reverso: amanita muscaria)
3 viviendas de ratoncitos
1 dado de colores
Antes de jugar por primera vez
Examinen en compañía de su hijo el material de juego
y
los instrumentos.
Explíquenle cómo se llaman los instrumentos y cómo se tocan. Dejen que su hijo
pruebe los instrumentos y los relacione con las fichas de animales (ardilla, zorro, oso).
Como ejercicio introductorio, su hijo puede nombrar un animal y tocar el
correspondiente instrumento.
Juego 1:
¿Dónde te has metido, ratoncita?
Un primer juego rítmico de oído
Mat
erial de juego necesario
Tablero de juego, 3 casitas del bosque, pandereta, metalófono con palillo, 2 palillos,
9 fichas de animales, 3 fichas de ratoncita Mía y la mamá ratona.
Preparativos
Coloque el tablero de juego en
el centro de la mesa. Se cubre
cada uno de los tres agujeros
redondos con una casita
del bosque de manera que
muestre a la mamá del animal
con el instrumento. Ponga
el material de juego restante
junto al tablero de juego.
53
ESPAÑOL
¿Cómo se juega?
Se van alternando el adulto y el niño / los niños.
Las
rimas que el adulto recita también las podrán recitar los niños cuando ya conozcan
el juego.
Comience usted diciendo:
Cerramos los ojos, aguzamos los oídos,
¡comienza la historia de Mía y los sonidos!
Tápese los ojos con las dos manos y acto seguido colóquelas detrás de las orejas
formando un pabellón. Ésta es la señal para que los niños cierren los ojos. Siga
recitando a continuación al tiempo que esconde la ficha de la ratoncita Mía debajo de
una casita del bosque cualquiera. Coja el instrumento de la mamá dibujado en ella:
La ratoncita sale muy de mañana a pasear,
cantando va por el bosque Tin tán, Tin tán.
Va a visitar a unos animalitos muy amigos
que la invitan a queso, chocolate e higos.
Toque el instrumento (= «llamar a la casita del bosque»), y acto seguido vuelva a
dejarlo a un lado y continúe recitando:
A la puerta de la casa llama con una melodía.
«¡Amigo mío, aquí estoy, soy tu amiga Mía!»
«¡La adorable ratoncita! ¡Qué gran alegría!
¡Pasa dentro, no te vayas a quedar fría!
Cierra rápido la puerta tras de ti
y siéntate enseguida junto a mí.»
Los niños pueden abrir ahora los ojos.
Coloque a la mamá ratona en el centro del tablero de juego y diga:
Abrid los ojos, mirad bien al frente.
¡La mamá ratona aparece de repente!
«Mi niña Mía, ¿dónde se ha metido?
¿Sabéis en qué casa, en qué nido?»
Los niños reflexionan a qué puerta ha llamado la mamá ratona. Quien lo sepa que
coja el instrumento y toque algunas notas. Ahora debes levantar la casita del bosque
correspondiente y comprobar si debajo está efectivamente la ficha de la ratoncita.
54
ESPAÑOL
¿Está en ella la ratoncita Mía?
• ¿Sí?
Usted lo confirma diciendo:
¡Está aquí, sí, mi niñita adorada!
¡
P
r
i
ncesa del bosque de las hadas!
¡Bravo! Exclamamos con alegría,
¡Aquí está otra vez la ratoncita Mía!
Recibes de premio una ficha de animales.
• ¿No?
En ese caso diga usted:
«¿Que dónde está el escondrijo?
Pues ni lo sé, ni me lo dijo.»
Te quedaste esta vez sin ficha de animales.
Se vuelve a retirar a la mamá ratona del tablero de juego.
Da comienzo una nueva ronda. El adulto esconde de nuevo una ficha de ratoncita
Mía y prosigue la partida como ha quedado indicado más arriba.
Consejo: Los niños más pequeños deberían poder seguir dando su pronóstico hasta
dar con la ratoncita Mía. También pueden cerrar los ojos antes de cada intento
mientras el adulto vuelve a tocar el instrumento.
Nota para los padres:
Lo que para los adultos puede parecer sencillo, representa un gran desafío
para los niños pequeños porque tienen que relacionar un sonido con un
instrumento y hacerlo con un desfase temporal.
Con este juego se entrenan el oído, la atención, la memoria y la capacidad de
clasificar los sonidos. El reconocimiento, o bien la clasificación segura de un
tono es un requisito importante para las demás variantes del juego.
55
ESPAÑOL
Juego 2 De camino por el bosque Tin tán
Un sonoro juego de búsqueda y de recolección
Mat
erial de juego necesario
tablero de juego, 3 casitas del bosque, pandereta, metalófono con palillo, 2 palillos,
3 fichas de ratoncita Mía, la mamá ratona, 9 fichas de animales, el dado y una
vivienda de ratoncito para cada niño.
Preparativos
Se pone el tablero de juego en el centro de la mesa y
se
colocan en los agujeros las tres casitas del bosque
mostrando a la mamá de los animales. Las nueve
fichas de animales se colocan boca arriba junto al
tablero de juego formando una tabla de
3 x 3 fichas. Cada niño recibe una vivienda
de ratoncito.
Colocad a la mamá ratona sobre el tablero
de juego en una casilla cualquiera del
camino del bosque.
Tened preparados los instrumentos, las
tres fichas de ratoncita Mía y el dado.
¿Cómo se juega?
Mirad con atención las fichas de animales con los instrumentos y memorizadlas bien.
A continuación dadles la vuelta una por una.
Ahora tenéis que cerrar los ojos. El adulto esconde una ficha de ratoncita Mía debajo
de una casita del bosque cualquiera. Ahora podéis abrir de nuevo los ojos
Comienza la partida tirando el dado el niño que tenga los pies más pequeños.
Coloca a la mamá ratona en una casilla cualquiera del color que ha salido en el dado.
¿Qué aparece dibujado en la casilla del bosque?
• ¿Una cría de animal?
La mamá ratona se pone a buscar ahora a ese animal. Intenta dar la vuelta a una
ficha de animal en la que figure esa misma cría.
➝ ¿Acertaste?
¡Qué bien! De premio te puedes quedar la ficha de animal colocándola en tu
vivienda de ratoncito y tocar el instrumento de esa cría. Si quieres puedes tocar
tantas notas como las que aparecen dibujadas en la ficha.
Atención: En una vivienda de ratoncito sólo está permitido poner tres crías
diferentes.
56
ESPAÑOL
➝ ¿Te equivocaste?
¡Lástima! Vuelve a dar la vuelta a la ficha después de que los demás niños la
hayan visto también.
• ¿La ratoncita Mía?
La mamá ratona se ha olvidado de dónde está metida la ratoncita Mía en ese
momento.
¿En qué casita del bosque te parece a ti que está la ratoncita Mía?
Coge el instrumento correspondiente y «llama a la puerta» (= toca el instrumento).
A continuación levanta la casita del bosque.
¿Está en ella la ratoncita Mía?
➝ ¿Sí?
¡Qué bien! De premio recibes la ficha de la ratoncita Mía.
Ahora los niños vuelven a cerrar los ojos y el adulto esconde otra ficha de
ratoncita Mía debajo de una casita del bosque.
➝ ¿No?
¡Lástima! Vuelve a poner en su sitio la casita del bosque. Esta vez te quedaste
sin la ficha de la ratoncita Mía para colocar en tu vivienda de ratoncito.
La ficha de ratoncita Mía está debajo de otra casita del bosque. Quizás la
encuentres en el siguiente intento.
Ahora le toca tirar el dado al siguiente niño.
Final del juego
Gana la partida el niño que deposite tres crías diferen
tes en su vivienda de ratoncito.
Variante
El juego se complica un poquito si se forma la tabla inicial con las fichas de animales
boca abajo y no se miran antes de comenzar la partida.
57
ESPAÑOL
Juego 3 La ratoncita toca en casita
Un musical juego de memoria para sonidos e instrumentos.
Mat
erial de juego necesario
pandereta, metalófono con palillo, 2 palillos, la mamá ratona, 9 fichas de animales y
una vivienda de ratoncito para cada niño.
Preparativos
Se hace una pila con las nueve fichas de animales boca a
bajo y se coloca en el centro
de la mesa. Cada niño recibe una vivienda de ratoncito y se la coloca delante. Tened
preparado el material restante.
¿Cómo se juega?
Comienza el niño que más recientemente haya dado un paseo por el bosque.
El niño coge tres fichas de animales y las coloca boca arriba junto a su vivienda de
ratoncito. Ahora memoriza los instrumentos que aparecen en esas fichas. A continua-
ción se da la vuelta a las fichas con lo cual ahora se verán tres amanitas muscaria.
Pon a la mamá ratona encima de una amanita muscaria cualquiera y piensa qué
instrumento toca la cría de animal que está debajo de la seta. Coge el instrumento
correspondiente y tócalo. A continuación levanta la ficha.
¿Has tocado el instrumento correcto?
• ¿Sí? – ¡Qué bien!
Ponte esa ficha en tu vivienda de ratoncito.
• ¿No? – ¡Lástima!
Devuelve la ficha a la caja.
Pon ahora a la mamá ratona en la siguiente amanita muscaria y adivina de nuevo
qué instrumento toca la cría que hay debajo.
Cuando hayas acabado con las tres fichas de animales, le tocará el turno al niño
siguiente.
Final del juego
La partida acaba cuando todos los niños hayan jugado dos turnos. Gana el niño con el
mayor número de fichas de animales en su vivienda de ratoncito. En caso de empate
habréis ganado conjuntamente.
58
ESPAÑOL
Juego 4:
¿Dónde acaba de tocar la ratoncita?
Un sonoro juego de búsqueda por toda la habitación
Material de juego necesario
pandereta, metalófono con palillo, 2 palillos, 3 fichas de ratoncita Mía, 1 ficha de
animal por cada cría de animal (ardilla, zorro, oso), 3 casitas del bosque
¿Cómo se juega?
Elegid tres rincones de la habitación y poned en cad
a
u
no de ellos una casita del
bosque mostrando a la mamá. Tened los instrumentos preparados.
Los niños estarán sentados en el centro de la habitación y cerrarán los ojos. El adulto
cogerá las tres fichas de animales, una ficha de ratoncita Mía y un instrumento
cualquiera, y se irá silenciosamente a los tres rincones para poner una ficha de animal
encima de cada casita del bosque, boca abajo. La ficha con el instrumento que va a
tocar a continuación la mantendrá consigo oculta y en lugar de ésta colocará boca
abajo la ficha de ratoncita Mía en la casita del bosque correspondiente. Ahora tocará
el instrumento desde el rincón en el que está la ficha de la ratoncita Mía, regresará
donde están los niños y dirá:
¡Abrid los ojos! ¿Desde dónde acaba de tocar la ratoncita Mía?
Los niños se pondrán inmediatamente en pie y correrán al rincón desde el que creen
que acaba de sonar el instrumento. Cuando todos hayan ocupado un lugar, darán la
vuelta a la ficha de animal.
¿Dónde se ha metido ahora la ratoncita Mía? ¿Quién la ha encontrado?
Se aplaudirá a los niños que estén situados en el lugar
correcto. A continuación
reuniréis de nuevo todas las fichas de animales restantes y dará comienzo una nueva
ronda.
La partida acaba después de encontrar la tercera ficha de ratoncita Mía.
Si sólo juega un niño, éste podrá quedarse la ficha de ratoncita Mía.
Nota para los padres:
Los juegos 3 y 4 son ejercicios importantes que anticipan cómo se entrenará
a los chicos posteriormente en la clase de música de la escuela primaria con
otros medios.
Localizar un sonido, es decir, averiguar y situar debidamente el lugar exacto
de la fuente de sonido, o bien perseguir sólo con el oído un sonido de una
fuente sonora en movimiento son habilidades fundamentales que también
tienen su importancia en otros ámbitos, como por ejemplo en el tráfico roda-
do. Los niños tienen que aprender esa habilidad mediante el entrenamiento,
de la misma manera que los niños aprenden a hacer estimaciones sobre
velocidades.
59
ESPAÑOL
Consejo: Persigue a la ratoncita Mía por el bosque Tin tán
Otro juego estupendo para distinguir la dirección de un sonido con el oído es el
siguiente:
• Los niños están sentados con el tronco erguido en el centro de la habitación
y con los ojos cerrados. Sentarse recto ayuda a distinguir la dirección del sonido.
• El adulto hace de ratoncita Mía. Toca un instrumento cualquiera y va caminando
así por la habitación.
• De pronto se queda parado y deja de tocar.
¿Dónde está escondida la ratoncita Mía?
Sin abrir los ojos, los niños señalan en la dirección en la que suponen que está
el adulto.
Este juego se puede repetir las veces que se desee y con los diferentes instrumentos.
Juego 5 Una canción de cumpleaños
para la ratoncita
Un juego cooperativo de canciones
Material de juego necesario
2 casitas del bosque, pandereta, metalófono con palillo
, 2 palillos, 9 fichas de
animales y la mamá ratona.
Preparativos
Poned dos casitas del bosque con la mamá de los animales boca abajo.
Tened preparados los instrumentos y las fichas de animales.
¿Cómo se juega?
El adulto escoge cuatro fichas de animales y pone dos, boca arriba, debajo de cada
casita del bosque.
60
ESPAÑOL
Ejemplo:
Observad con calma las fichas de animales. A continuació
n tenéis que cerrar los ojos y
taparlos con las dos manos. El adulto da la vuelta a las fichas de animales y entonces
podéis volver a abrir los ojos.
Ahora el adulto tocará una de las series de sonidos dibujados en las fichas que están
debajo de una casita del bosque, p.ej. 3 veces los palillos y 2 veces la pandereta.
¿Qué «canción» habéis oído?
Colocad a la mamá ratona frente a la casa correspondiente.
¿Habéis reconocido la canción correctamente?
Estupendo. Todos dan una palmada de alegría con las manos.
¿Está la mamá ratona en la casita del bosque equivocada?
¡Lástima! Escuchad la próxima vez con más atención. Lo mejor es que lo intentéis
enseguida otra vez.
El adulto os pondrá inmediatamente otra tarea.
Casita del bosque 1:
metalófono (2 notas)
y pandereta (1 nota)
Casita del bosque 2:
palillos (3 notas) y
pandereta (2 notas).
61
ESPAÑOL
Variante
• Esta variante del juego también la podéis jugar como una variante competitiva.
En
tonces tendréis que proceder por turnos a la hora de reconocer la sucesión de
los sonidos. Quien acierte recibe de premio una de las dos fichas de animales que
ha reconocido con acierto. En el lugar de esta ficha se colocará una nueva ficha de
animal.
Gana la partida quien tenga el mayor número de fichas de animales después de un
número acordado de rondas (p.ej. tres).
• Este juego se complica un poquito si los niños deben mantener cerrados los ojos
incluso cuando el adulto toca el instrumento. De esta manera tendrán que prestar
atención adicionalmente al instrumento en cuestión y a las veces que es tocado.
El juego se complica todavía un poco más si en lugar de dos fichas de animales se
colocan tres por cada casita.
Consejos:
• Si juegan varios niños, cada uno coge un instrumento y una ficha de animal
correspondiente con un número de notas cualquiera. A continuación tocan varias
veces por turnos el número de notas que figuran en sus fichas de animales. De esta
manera se crea un primer concierto breve con una serie cambiante de sonidos y de
ritmos.
• Estos instrumentos resultan también apropiados para el juego libre. Con las fichas
de animales boca arriba, los niños pueden reproducir las notas.
63
Liebe Kinder, liebe Eltern,
nach einer lustigen Spielerunde fehlt diesem HABA-Spiel plötzlich ein Teil des Spielmaterials
und es ist nirgendwo wiederzufinden. Kein Problem! Unter www.haba.de/Ersatzteile
können Sie nachfragen, ob das Teil noch lieferbar ist.
Dear Children and Parents,
After a fun round, you suddenly discover that a part of this HABA game is missing and is nowhere
to be found. No problem! At www
.haba.de/Ersatzteile you can find out whether this part is still
available for delivery.
Chers enfants, chers parents,
Après une partie de jeu amusante, vous vous rendez compte qu’il manque soudain une pièce
au jeu HABA et vous ne la trouvez nulle part. Pas de problème ! V
ous pouvez demander via
www.haba.de/Ersatzteile si la pièce est encore disponible.
Beste ouders, lieve kinderen
Na een leuke spelronde ontbreekt plotseling een deel van het spelmateriaal en is het nergens meer
te vinden. Geen probleem! Onder www
.haba.de/Ersatzteile kunt u altijd navragen of het nog
verkrijgbaar is.
Queridos niños, queridos padres:
Después de una entretenida ronda de juego se descubre repentinamente que falta una pieza del
material de juego que no se puede encontrar en ninguna parte. ¡Ningún problema! En
www.haba.de/Ersatzteile
podrá consultar si esta pieza está disponible como repuesto.
Cari bambini e cari genitori,
dopo una divertente partita improvvisamente manca un pezzo di questo gioco HABA e non si riesce
a trovare da nessuna parte. Nessun pr
oblema! Sul sito www.haba.de/Ersatzteile (ricambi) potete
chiedere se il pezzo è ancora disponibile.
Queridos pais, queridas crianças,
Depois de algumas partidas engraçadas deu-se pela falta de alguma peça que não
se consegue encontrar. Não faz mal! Via o website
www.haba.de/Ersatzteile pode
perguntar se essa peça ainda está disponível.
Kære forældre og børn.
Efter et spændende spil opdager I pludselig, at dette HABA-spil mangler en del.
Den er bare ikke til at finde igen. Ikke noget problem!
På
www.haba.de/Ersatzteile kan I se, om delen stadig fås.
Kära barn, kära föräldrar!
Efter en skojig spelrunda saknas plötsligt en bit ur spelmaterialet från
detta HABA-spel och vi kan inte hitta det.Ingetproblem! Titta på
webbsidan
www.haba.de/Ersatzteile och fråga om biten kan levereras.
亲爱的孩子和家长，
经过一轮的乐趣，你会突然发现，缺少的这个HABA游戏的部件，无处
可寻。没问题！在www.haba.de/ Ersatzteile，你可以找出这部件仍然
可发货。
63
63
63
63
63
63
a que não
atz
tei
le
pode
en del.
.
Habermaaß GmbH
•
August-Grosch-Straße 28 - 38
96476 Bad Rodach, Germany
•
www.haba.de
孩子们通过玩耍
了解世界。 HABA使得他们很容易
由游戏和玩具唤起好奇心，
富有想象力的家具，
愉快的饰品，珠宝，礼品和
更多。 HABA鼓励我们身材矮小的
探索者的大思路。
Children learn about the world
through play. HABA makes it easy for
them with games and toys which arouse curi-
osity, with imaginative furniture,
delightful accessories, jewelry, gifts and
much more. HABA encourages big ideas
for our diminutive explorers.
Kinder begreifen spielend die Welt.
HABA begleitet sie dabei mit Spielen und
Spielzeug, das ihre Neugier weckt, mit
fantasievollen Möbeln, Accessoires zum
Wohl füh len, Schmuck, Geschenken und
vielem mehr. Denn kleine Entdecker
brauchen große Ideen.
Les enfants apprennent à comprendre
le monde en jouant. HABA les accompagne
sur ce chemin en leur offrant des jeux et des
jouets qui éveillent leur curiosité, des meubles
pleins d‘imagination, des accessoires pour se
sentir à l‘aise, des bijoux, des cadeaux et bien
plus encore. Car les petits explorateurs ont
besoin de grandes idées!
Inventive Playthings for Inquisitive Minds
追求创意;激发好奇
Erfinder für Kinder • Créateur pour enfants joueurs
Inventor para los niños
Los niños comprenden el mundo
jugando. HABA les acompaña
con juegos
y juguetes, que despiertan su interés, con
muebles llenos de fantasía, accesorios para
encontrarse bien, joyas, regalos y muchas
cosas más, pues, los pequeños aventureros
necesitan grandes ideas.
Gifts
礼品
Geschenke
Cadeaux
Regalos
Infant Toys
婴儿玩具
Baby & Kleinkind
Jouets premier âge
Bebé y niño pequeño
Children’s room
儿童房间
Kinderzimmer
Chambre d’enfant
Habitación infantil
Children’s jewelry
儿童首饰
Kinderschmuck
Bijoux d’enfants
Joyería infantil
TL 80293 5/12 Art. Nr.: 5659
-
1
-
2
-
3
-
4
-
5
-
6
-
7
-
8
-
9
-
10
-
11
-
12
-
13
-
14
-
15
-
16
-
17
-
18
-
19
-
20
-
21
-
22
-
23
-
24
-
25
-
26
-
27
-
28
-
29
-
30
-
31
-
32
-
33
-
34
-
35
-
36
-
37
-
38
-
39
-
40
-
41
-
42
-
43
-
44
-
45
-
46
-
47
-
48
-
49
-
50
-
51
-
52
-
53
-
54
-
55
-
56
-
57
-
58
Haba 4665 El manual del propietario
- Tipo
- El manual del propietario
- Este manual también es adecuado para
en otros idiomas
- français: Haba 4665 Le manuel du propriétaire
- italiano: Haba 4665 Manuale del proprietario
- English: Haba 4665 Owner's manual
- Deutsch: Haba 4665 Bedienungsanleitung
Artículos relacionados
-
Haba 4665 Kling-Klang-bos El manual del propietario
-
-
-
-
-
-
-
-
-