beleduc "XXL Candy" Games Mat El manual del propietario

Marca: beleduc

Modelo: "XXL Candy" Games Mat

Categoría: Juegos de mesa

Tipo: El manual del propietario

Este manual también es adecuado para

25560 XXL Candy

Spielanleitung*Instrucon*Régle du jeu*Regla del juego* Spelregels*Manuale*

Art.Nr. 3299601

Künstlerische Bildung: Erkennen und Benennen von Farben, Kombinieren von Farben, Unterscheiden von Primär-

und Sekundärfarben

Arts Educaon: Recognising and naming colours, combining colours, disn-guishing primary and secondary colours

Formaon arsque: Idencaon et désignaon des couleurs, combinaison de couleurs, disncon des couleurs

primaires et secondaires

Desarrollo arsco: Idencar y nombrar colores, combinar colores, disnguir entre colores primarios y secundarios

Arseke ontwikkeling: Herkennen en benoemen van kleuren, kleuren combineren, onderscheiden van primaire en

secundaire kleuren

Educazione arsc: Riconoscere e idencare i colori, combinare i colori, disnguere tra colori primari e secondari

艺术和创新能力发展: 颜色的认识和命名，色彩组合，区分元色和混合色

Somasche Bildung: Akon-Reakon, Feinmotoik beim Greifen der Bonbons

Health Educaon: Acon-reacon, ne motor skills when picking up sweets

Formaon somaque: Acon et réacon, motricité ne lors de la préhension des bonbons

Desarrollo somáco: Capacidad de reacción, motricidad na al coger los caramelos

Somasche ontwikkeling: Ace-Reace, jne motoriek voor het oppakken van de snoepjes

Educazione somac: Azione-reazione, capacità motorie nel raccogliere delle caramelle

生理发展和健康教育: 动作反应能力，拿糖果的精细动作训练

Soziale Bildung: gemeinsames Spielen, Sozialverhalten

Social Educaon: Playing together, social behaviour

Sociabilisaon: Jeu collecf, comportement social

Desarrollo social: Juego en común, conducta social

Sociale ontwikkeling: Samen spelen, sociaal gedrag

Educazione sociale: Giocare insieme, socializzare

社会交往能力: 团队游戏，社会行为

Das Spiel fördert:

The game develops/Le jeu favorise/El juego fomenta/Het spel smuleert/Questo gioco smola/ 游戏培养：

Spielinformaonen:

Game informaons/Le jeu favorise/El juego fomenta/Het spel smuleert/Questo gioco smola/

游戏培养：

10-15 min

1-8

Inhalt

a) 41 bunte Holzbonbons

b) 3 Farbwürfel

c) 1 Spielunterlage

Contents

a) 41 coloured wooden sweets

b) 3 colour dices

c) 1 play cloth

Contenido

a) 41 caramelos de madera

en diferentes colores

b) 3 dados de colores

c) 1 tablero

Contenuto

a) 41 caramelle colorate di legno

b) 3 dadi di colori

c) 1 plancia di stoa

Contenu

a) 41 bonbons colorés en bois

b) 3 dés de couleurs

c) 1 tapis de jeu

Inhoud

a) 41 kleurige houten snoepjes

b) 3 kleurendobbelstenen

c) 1 speelmat

游戏配件

a) 41 片色彩丰富的木制糖果

b) 3 个带颜色的骰子

c) 1 个游戏布垫

Das Spiel fördert:

The game develops/Le jeu favorise/El juego fomenta/Het spel smuleert/Questo gioco smola/ 游戏培养：

25560 Candy

Hier sind Konzentraon und schnelle Reakon gefragt. Das spannende Bonbonspiel fördert die

Beobachtungsgabe und das Erkennen von Farbkombinaonen.

Spielidee

Tobi und seine Schwester Lisa haben ihrer Mama im Garten geholfen und dafür eine große Tüte

bunte Bonbons bekommen. Auf dem Weg ins Kinderzimmer will natürlich jeder von den beiden die

Tüte tragen und weil beide gleichzeig daran ziehen, reißt die Tüte auf einmal auseinander. Was für

ein Durcheinander! Alle bunten Bonbons sind auf dem Teppich verstreut. Jetzt heißt es schnell die

Bonbons wieder einzusammeln! Wer wird wohl am schnellsten sein?

Spielvorbereitung

Alle Bonbons werden durcheinander, mit der bunten Seite nach oben, auf der Spielunterlage ver-

teilt. Die drei Farbwürfel werden bereit gelegt. Nun gibt es verschiedene Varianten.

Spielverlauf

Variante 1

Bei dieser Variante wird vor Spielbeginn festgelegt, wie viele Bonbons gesammelt werden müssen

um zu gewinnen, z.B. derjenige, der zuerst fünf Bonbons gesammelt hat, hat die Spielrunde gewon-

nen. Die Bonbons haben unterschiedliche Farbkombinaonen mit bis zu drei Farben. Nun fängt das

jüngste Kind an und würfelt mit allen drei Würfeln gleichzeig. Zu dieser gewürfelten Farbkombi-

naon muss das passende Bonbon gesucht werden. Alle Mitspieler suchen nun gleichzeig und

derjenige, der das Bonbon entdeckt hat, zeigt es den Mitspielern und darf es dann an sich nehmen.

Es wird reihum weitergewürfelt.

Variante 2

Das Spiel verläu wie oben beschrieben. Die Bonbons werden jedoch nicht weggenommen,

sondern der Mitspieler deutet nur darauf, wenn er es entdeckt hat. Ein älterer Mitspieler oder ein

Erwachsener führt eine Punkteliste. Für jedes richg gefundene Bonbon erhält der Spieler einen

Punkt. Bei einem Fehlversuch wird die Runde solange fortgesetzt, bis das richge Bonbon gefunden

wurde. Die Spieldauer kann man hier z.B. auf zehn Minuten begrenzen. Wer danach die meisten

Punkte hat, hat gewonnen.





Variante 3

Die Bonbons werden so unter allen Mitspielern verteilt, dass jeder gleich viele hat. Die Mitspieler

legen die Bonbons oen vor sich ab. Bonbons die übrig sind, werden zur Seite gelegt. Nun wird

gewürfelt und derjenige, der das Bonbon in der gewürfelten Farbkombinaon vor sich liegen hat,

darf es auf die Spielunterlage in der Tischmie legen. Wer zuerst keine Bonbons mehr hat, hat

gewonnen.

Auch hier kann vor Spielbeginn eine Zeit oder eine Stückzahl vorgegeben werden, damit es nicht

zu lange dauert. Wer nach Ablauf der Zeit die wenigsten Bonbons vor sich liegen hat, hat das Spiel

gewonnen.

Tipps für Eltern

Je nach Alter Ihres Kindes können Sie Bonbons weglassen oder hinzunehmen. Verwenden Sie zum

Erlernen und Benennen der Farben zunächst nur die einfarbigen Bonbons. Steigern Sie sich und

erhöhen Sie nach und nach die Anzahl der Bonbons, nehmen Sie zunächst die zweifarbigen Bon-

bons hinzu und schließlich alle Bonbons zusammen. Sie müssen die Spielvarianten auch nicht auf

Schnelligkeit spielen. Geben Sie Ihrem Kind genug Zeit, um in Ruhe nach dem passenden Bonbon

zu suchen, auch wenn Sie es vielleicht schon entdeckt haben. Das Spiel eignet sich für die ganze

Familie. Nehmen Sie es doch mal mit zu Oma und Opa – auch sie werden sichtlich Spaß haben.

Tipps für Erzieher/ -innen

Beschreiben (Alter: 4+)

Für diese Spielvariante werden keine Würfel benögt. Es wird ein Startspieler besmmt,

der sich heimlich ein Bonbon aussucht, was er den anderen Mitspielern beschreiben

will. Beim Beschreiben sollte auf die Form, das Muster und die vorhandenen Farben

eingegangen werden. Derjenige, der das Bonbon als Erster gefunden hat, darf es an sich

nehmen.

Erlernen der Primär- und Sekundärfarben (Alter: 4+)

Lassen Sie die Kinder ihre Phantasie- und Lieblingsbonbons malen. Stellen Sie Ihnen zu-

nächst nur die Grundfarben Rot, Gelb und Blau sowie Weiß und Schwarz zum Auellen

oder Abdunkeln zur Verfügung. Lassen Sie die Kinder selbst experimeneren und die

tollsten Farben mischen. Weiterführend können Sie der Gruppe zeigen, aus welchen

Mischverhältnissen die Sekundärfarben entstehen.

Gesunde Ernährung (Alter: 4+)

Bonbons schmecken süß und lecker, sollten aber nicht so o gegessen werden. Steigen

Sie mit den Kindern in das Thema „Gesunde Ernährung“ ein und erstellen Sie eine

Wandzeitung „Ernährungspyramide“ mit gesunden und weniger gesunden Lebensmit-

teln. Daran können die Kinder sehen, welche Lebensmiel besonders wichg und welche

lieber nur selten gegessen werden sollten.

25560 Candy

Concentraon & quick reacons are needed here. This excing game of sweets promotes powers of

observaon and colour combinaon recognion.

Game idea

Tobi and his sister Lisa helped their mum in the garden and have been rewarded with a big bag of

coloured sweets. On the way to their playroom, each of them wants to carry the bag and because

both of them pull at it, the bag tears suddenly and the sweets fall out. What a mess! All the coloured

sweets are lying scaered on the carpet. The sweets have to be picked up quickly! Who’ll be the

quickest to do that?

Game preparaon

All the sweets are mixed up and spread out on the play cloth with the coloured sides facing upwards.

The 3 colour dice are laid out beside them.There are dierent ways of playing the game:

How to play

Version 1

In this version the number of sweets to be collected in order to win must be decided before the game

starts, e.g. the rst one to get 5 sweets wins the game. The sweets have dierent colour combinaons

of up to three colours. The youngest child begins and throws all three dice together. The aim now is to

nd the sweet that matches the colour combinaon on the dice. All players look at the same me, and

the one to nd the right sweet shows it to the other players and then takes it for himself. Everyone

throws the dice in turn.

Version 2

As above, except that the sweets may not be taken, but instead when the player nds the right

sweet, (s)he points to it and another player or adult keeps a list of points scored. A player is awar-

ded one point for each sweet (s)he idenes. If the player fails, the round is connued unl the

right sweet is found. In this version, the length of the game can be agreed on beforehand, e.g. 10

minutes. The winner is the player who has scored the most points by then.





Version 3

The sweets are distributed among all players so that each one has an equal number. The players lay

the sweets out openly in front of them. Any sweets that are le over are set aside. The dice are now

thrown, and whoever has a sweet in front of him or her with the colour combinaon shown on the

three dice can place it in the centre of the play cloth in the middle of the table. The rst to get rid of

his sweets wins the game.

Here, too, a me or a number of sweets can be decided on before the game begins, so that it doesn’t

go on for too long. The winner is the player with the fewest sweets le in front of him aer the

agreed me, or the rst to be down to the agreed number.

Tips for parents

Depending on your child’s age, you can use some or all of the sweets in the game. Inially, to learn

and name the colours only use the sweets with one colour. Then gradually increase the number

of “sweets” you use, rst adding the sweets with two colours, and nally all the sweets. You don’t

always have to play for speed. Allow your child as much me as he or she needs to look for the right

sweet, although you may already have found it yourself. The game can be enjoyed by the whole

family. Take it with you when you go to visit grannie and grandpa – they will have lots of fun, too.

Tips for kindergarten teachers

Descripons (Age: 4+)

In this version of the game, no dice are needed. One player is chosen to start the game

and he or she secretly picks one sweet among the ones on the table and then describes

it to the other players. The descripon has to include the shape, the paern and the

colours on the sweet. The player who rst spots the right sweet is allowed to take it.

Learning the primary and secondary colours (Age: 4+)

Let the children paint pictures of their favourite – or an imaginary – sweet. First, only

give them the primary colours red, yellow and blue, plus white and black to darken or

lighten them. Let the children experiment themselves and mix their own lovely colours.

Aerwards, you can show the group what colours are mixed together to produce the

secondary colours.

Healthy eang (Age: 4+)

Sweets taste yummy, but you shouldn’t eat them too oen. Together with the children,

approach the topic of “healthy eang” and make a wall newspaper on the Food Pyramid,

showing healthy and not-so-healthy foods. This helps the children to see which foods are

especially important, and which ones it is beer to only eat occasionally.

25560 Candy

Ce jeu demande de la concentraon et des réacons rapides. Ce jeu capvant de bonbons dévelop-

pe le don d’observaon et la reconnaissance des combinaisons de couleurs.

Idée du jeu

Tobi et sa sœur Lisa ont aidé leur Maman dans le jardin ; en récompense, ils ont reçu un grand sac

de bonbons de toutes les couleurs. En allant dans leur chambre, chacun d’eux veut porter le sac

et comme ils rent tous les deux sur le sac, celuici se déchire brusquement. Quel désordre ! Les

bonbons de toutes les couleurs sont éparpillés sur le tapis. Il faut vite les ramasser ! Qui sera le plus

rapide ??

Préparaon du jeu

Eparpiller tous les bonbons dans le désordre sur le tapis de jeu, avec leur face colorée tournée vers

le haut. Tenir les trois dés de couleurs à disposion.Il existe diérentes variantes:

Déroulement du jeu

Variante 1

Avant de commencer à jouer, il faut déterminer le nombre de bonbons qu’il faut ramasser pour

gagner. Par exemple, le premier qui a ramassé cinq bonbons a gagné la pare. Les bonbons ont

diérentes combinaisons de couleurs, avec jusqu’à trois couleurs.

L’enfant le plus jeune commence et lance les trois dés en même temps. Il faut alors chercher le

bonbon correspondant à la combinaison de couleurs gurant sur les trois dés. Tous les joueurs

cherchent en même temps et le joueur qui a découvert le bonbon le montre aux autres joueurs et

le pose devant lui. Les joueurs lancent les dés chacun à leur tour.

Variante 2

Le jeu se déroule comme cidessus, mais les bonbons ne sont pas rerés du jeu; quand le joueur a

découvert le bonbon, il le montre du doigt. Un joueur plus âgé ou un adulte fait la liste des points.

Pour chaque bonbon correct trouvé, le joueur reçoit un point. En cas d’erreur, la pare connue

jusqu’à ce que le bonbon correct soit trouvé. La durée du jeu peut, par exemple, être limitée à dix

minutes. Le joueur qui a le plus grand nombre de points a gagné.





Variante 3

Distribuer le même nombre de bonbons aux joueurs. Les joueurs posent les bonbons devant eux,

avec la face colorée tournée vers le haut. Les bonbons restants sont mis de côté. Lancer les dés.

Celui qui a la combinaison des couleurs sur un bonbon situé devant lui pose le bonbon au centre de

la table sur le tapis de jeu. Le premier qui n’a plus de bonbons a gagné.

Ici aussi, on peut déterminer la durée ou le nombre de bonbons avant de commencer à jouer, an que

cela ne dure pas trop longtemps. Lorsque le temps est écoulé, celui qui a le moins de bonbons devant

lui a gagné.

Conseils pour les parents

Selon l’âge de votre enfant, vous pouvez rerer des bonbons ou en rajouter. Pour l’apprenssage

et la désignaon des couleurs, n’ulisez d’abord les bonbons ne comportant qu’une couleur.

Augmentez ensuite progressivement le nombre de bonbons. Ajoutez alors les bonbons comportant

deux couleurs, puis enn ulisez tous les bonbons ensemble. La rapidité ne doit ici pas être prise en

compte. Donnez susamment de temps à l’enfant pour chercher tranquillement le bonbon qui cor-

respond, même si vous l’avez déjà repéré. Ce jeu convient à toute la famille. Emmenezle également

chez papi et mamie, ils s’amuseront eux aussi beaucoup.

Conseils pour les éducateurs et les éducatrices

Descripon (âge: 4 ans et plus)

Pour cee variante du jeu, aucun dé n’est nécessaire. Le joueur qui commence est dé-

signé. Il choisit un bonbon en secret qu’il décrit aux autres joueurs. La descripon doit in-

diquer la forme, le mof et les couleurs. Celui qui trouve le bonbon le premier, le prend.

Apprenssage des couleurs primaires et secondaires (âge: 4 ans et plus)

Faites peindre aux enfants leurs bonbons imaginaires et préférés. Ne meez d’abord à

leur disposion que les couleurs primaires (rouge, jaune, bleu) ainsi que le blanc et le

noir an d’éclaircir ou d’obscurcir les couleurs. Laissez les enfants faire des expériences

et réaliser de formidables mélanges de couleurs. Vous pouvez ensuite montrer au groupe

les mélanges permeant d’obtenir les couleurs secondaires.

Alimentaon saine (âge: 4 ans et plus)

Les bonbons sont sucrés et délicieux, mais il ne faut pas en manger trop souvent.

Abordez le thème de l’« alimentaon saine » avec les enfants et créez un panneau mural

représentant une « pyramide des aliments » qui indique les aliments sains et moins sains.

Les enfants peuvent ainsi voir les aliments qui sont parculièrement importants et ceux

qu’il faut mieux manger rarement.

25560 Candy

Aquí se necesita concentración y rapidez de reejos. El emocionante juego de caramelos esmula la

observación y el reconocimiento visual de combinaciones de colores.

Idea del juego

Tobi y su hermana Lisa han ayudado a su mamá en las labores del jardín, y como recompensa han

recibido una bolsa grande llena de caramelos de colores. De camino a su habitación para jugar,

se pelean por quién lleva la bolsa, y al ponerse los dos a rar de ella, ésta se rompe por la mitad.

¡Menudo lío! Todos los caramelos de colores están esparcidos por la alfombra. ¡Ahora hay que

recoger rápidamente todos los caramelos! ¿Quién será el más rápido en hacerlo?

Preparación del juego

Todos los caramelos se reparten, sin ordenar y con el lado de color hacia arriba, sobre el tablero; los

tres dados de colores se colocan a un lado. Ahora existen dos diferentes variantes de juego:

Instrucciones

Variante 1

En esta variante, conviene que antes de comenzar el juego los jugadores determinen cuántos

caramelos hay que recoger para ganar. Por ejemplo, el primero que haya reunido 5 caramelos, gana la

parda. Los caramelos presentan diferentes combinaciones de hasta tres colores. El niño más joven

empieza y ra los tres dados de golpe. Según la combinación de colores obtenida, hay que buscar

ahora el caramelo correspondiente. Todos los jugadores buscan a la vez, y quien lo detecta primero,

lo enseña a los demás jugadores y puede quedárselo. Ahora, se connúa rando el dado por turnos.

Variante 2

Se juega igual que arriba, con la única diferencia de que los caramelos no se reran del tablero,

sino que el jugador que detecta uno, lo señala con el dedo, y otro jugador mayor, o bien, un adulto

lleva un listado de puntos. Por cada caramelo encontrado, el jugador se anota un punto. En caso de

error se connúa la parda hasta dar con el caramelo acertado. En esta variante, deberá acordarse

la duración de la parda de antemano, por ejemplo, 10 minutos. Gana la parda el jugador que al

nalizar este empo haya conseguido más puntos.





Variante 3

Los caramelos se reparten entre los jugadores, de manera que todos tengan la misma candad.

Ahora los jugadores colocan los caramelos boca arriba delante de sí. Si sobran caramelos, se dejan a

un lado. Comienzan a rar los dados, y el que tenga el caramelo correspondiente a la combinación

de colores obtenida, podrá colocarlo sobre el tablero situado en el centro. El primero que se quede

sin caramelos, gana la parda.

También en esta variante puede determinarse un empo, por ejemplo, diez minutos, o una candad

antes de comenzar el juego, para que éste no se prolongue demasiado. El jugador que al nal del

empo establecido tenga menos caramelos, gana la parda.

Consejos para los padres

Podrá añadir o rerar caramelos en función de la edad de su hijo/a. Al principio, para que aprenda y

nombre los colores, ulice sólo los caramelos con un solo color. Aumente gradualmente el número de ca-

ramelos, pasando a los que enen dos colores y, por úlmo, todos los caramelos juntos. Es mejor que

haga las variantes sin prisa. Déle a su hijo suciente empo para que busque el caramelo acertado,

incluso cuando usted ya lo haya podido encontrar. El juego es idóneo para toda la familia. Lleve el juego

cuando vaya de visita a casa de los abuelos; también ellos lo van a disfrutar.

Consejos para educadores/a

Describir (edad: 4+)

En esta variante no se precisan los dados. Se decide quién va a comenzar el juego, y éste

elige un caramelo sin decírselo a nadie. Tendrá que describírselo a los demás jugadores.

La descripción debe incluir la forma, el dibujo y los colores que ene. El jugador que

encuentre antes el caramelo, se lo puede llevar.

Aprender los colores primarios y secundarios (edad: 4+)

Deje que los chicos pinten sus caramelos preferidos o que los inventen. Ponga primero

solo los colores primarios, el rojo, el amarillo y el azul, además del blanco y el negro para

aclarar u oscurecer. Deje que los chicos experimenten y mezclen los colores a su antojo.

Posteriormente puede mostrarles a parr de qué combinaciones surgen los colores

secundarios.

Alimentación sana (edad: 4+)

Los caramelos están dulces y ricos, pero no deberíamos comer muy a menudo. Aborde

junto con los niños el tema de la “alimentación sana”. Prepare un cartel con la “pirámide

alimentaria” que incluya alimentos saludables y no tan saludables. Los chicos podrán

observar qué alimentos son especialmente importantes y qué otros han de comerse solo

ocasionalmente.

25560 Candy

Hier gaat het om concentrae en een snelle reace. Het spannende snoepjesspel bevordert het waar-

nemingsvermogen en het herkennen van kleurencombinaes.

Idee van het spel

Tobi en zijn zusje Lisa hebben hun moeder in de tuin geholpen en daarvoor een grote zak snoepjes

gekregen. Op weg naar de kinderkamer willen ze natuurlijk alle twee de zak dragen en omdat ze er

tegelijk aan trekken scheurt de zak plotseling uit elkaar. Wat een rommel! Alle kleurige snoepjes liggen

over het tapijt verstrooid. Nu moeten de snoepjes dus snel weer bij elkaar geraapt worden! Wie zal

dat het snelste kunnen?

Voorbereiding van het spel

Alle snoepjes worden door elkaar heen met de kleurige kant naar boven over de speelmat verdeeld.

De drie kleurendobbelstenen worden klaargelegd. Nu zijn er verschillende varianten:

Verloop van het spel

Variant 1

Bij deze variant wordt vóór het begin van het spel vastgelegd hoeveel snoepjes er verzameld moeten

worden om te winnen. Bijvoorbeeld degene die als eerste vijf snoepjes bij elkaar hee, hee gewon-

nen. De snoepjes hebben verschillende kleurencombinaes met maximaal drie kleuren. Nu begint

het jongste kind en dobbelt met alle drie dobbelstenen tegelijk. Bij deze gedobbelde kleurencombinae

moet het passende snoepje worden gevonden. Alle spelers zoeken nu tegelijk en degene die het snoepje

hee ontdekt wijst het de andere spelers aan en mag het dan pakken. Dan wordt er om de beurt verder

gedobbeld.

Variant 2

Het spel verloopt zoals hierboven beschreven. De snoepjes worden echter niet weggehaald, maar

de speler wijst ze alleen aan als hij ze ontdekt hee. Een oudere speler of een volwassene houdt

de punten bij. Voor elk snoepje dat gevonden wordt krijgt de speler een punt. Als de speler het

verkeerd hee wordt net zo lang doorgespeeld tot het juiste snoepje gevonden is. Hierbij kan de

lengte van het spel worden afgesproken, bijvoorbeeld en minuten. Wie daarna de meeste punten

hee, hee gewonnen.





Variant 3

De snoepjes worden zodanig onder de spelers verdeeld dat iedereen dezelfde hoeveelheid hee.

Alle spelers leggen de snoepjes open voor zich neer. Snoepjes die over zijn worden aan de kant

gelegd. Nu wordt er gedobbeld en degene die het snoepje in de juiste kleurencombinae voor

zich hee liggen mag het op de speelmat in het midden van de tafel leggen. Wie het eerste al zijn

snoepjes kwijt is hee gewonnen.

Ook hier kan vóór het begin van het spel de duur of het aantal snoepjes worden afgesproken, zodat

het spel niet te lang gaat duren - bijvoorbeeld 10 minuten, of wie als eerste nog maar 2 snoepjes

voor zich hee liggen hee gewonnen.

Tips voor ouders

Aankelijk van de leeijd van uw kind kunt u spelen met meer of minder snoepjes. Gebruik om

de kleuren te leren en te benoemen eerst alleen de een snoepjes. Maak het steeds een stukje

moeilijker door steeds meer snoepjes te gebruiken, de tweekleurige snoepjes toe te voegen en ten

sloe te spelen met alle snoepjes tegelijk. U hoe de spelvarianten ook niet per se op snelheid te

spelen. Geef uw kind voldoende jd om in alle rust naar het juiste snoepje te zoeken, ook als u die

misschien al gevonden hee. Het spel is geschikt voor de hele familie. Neem het eens mee naar

oma en opa – ook zij zullen er zichtbaar plezier aan beleven.

Tips voor opvoeders

Beschrijven (leeijd 4+)

Voor deze spelvariant zijn geen dobbelstenen nodig. Er wordt iemand aangewezen om

te beginnen die sekem een snoepje uitzoekt. Hij of zij moet dit snoepje dan beschrijven

aan de medespelers. Het is de bedoeling dat hierbij de vorm, het patroon en de kleuren

beschreven worden. Degene die het snoepje als eerste gevonden hee mag het pakken.

Primaire en secundaire kleuren leren kennen (leeijd 4+)

Laat de kinderen hun fantasie- en lievelingssnoepjes tekenen of schilderen. Geef ze om te

beginnen alleen de basiskleuren rood, geel en blauw, en wit en zwart om de kleuren lich-

ter of donkerder te maken. Laat de kinderen zelf experimenteren en de gekste kleuren

mengen. Aanvullend kunt u de groep laten zien welke verhoudingen nodig zijn voor de

secundaire kleuren.

Gezonde voeding (leeijd 4+)

Snoepjes smaken zoet en zijn lekker, maar het is beter om er niet te veel van te eten.

Breng het onderwerp „gezonde voeding“ ter sprake en stel een „voedingspiramide“

samen op een muurkrant, met gezonde en minder gezonde levensmiddelen. Daarop

kunnen de kinderen zien welke etenswaren heel belangrijk zijn, en welke beter niet te

vaak gegeten kunnen worden.

25560 Candy

In questo gioco si richiedono concentrazione e reazioni rapide. L‘avvincente gioco di caramelle

smola lo spirito d‘osservazione e il riconoscimento di combinazioni cromache.

Idea del gioco

Marco e sua sorella Lisa hanno aiutato la loro mamma in giardino e hanno ricevuto come ricom-

pensa una grande busta di caramelle colorate. Mentre si recano in camerea, ognuno di loro vuole

naturalmente portare la busta e, siccome entrambi la rano verso di sé, la busta si strappa. Che

confusione! Tue le caramelle colorate sparse sul tappeto. Ora vanno velocemente raccolte! Chi

sarà il più veloce?

Preparazione del gioco

Tue le caramelle vengono sparse sulla plancia di stoa con il lato colorato rivolto verso l‘alto. I tre

dadi dei colori vi vengono colloca accanto. A questo punto ci sono diverse varian.

Svolgimento del gioco

Variante 1

In questa variante, bisogna stabilire prima di iniziare il gioco quante caramelle devono essere rac-

colte per vincere. Ad es. colui che ha per primo cinque caramelle, vince il turno. Le caramelle hanno

diverse combinazioni di colori, no a tre tonalità. A questo punto il bambino più giovane inizia ran-

do tu e tre i dadi contemporaneamente. A seconda della combinazione di colori rata, va cercata

la caramella corrispondente. Tu i giocatori cercano contemporaneamente e colui che ha trovato la

caramella, la mostra agli altri giocatori e la può tenere. I dadi vengono ra a turno.

Variante 2

Il gioco procede come descrio sopra. Le caramelle non vengono prese, bensì il giocatore la indica

quando l‘ha trovata. Un giocatore più grande o un adulto tengono una lista con i pun. Il giocatore

oene un punto per ogni caramella raccolta correamente. Se il tentavo fallisce, il turno passa

al giocatore successivo no a quando non sarà trovata la caramella giusta. La durata del gioco può

essere limitata ad esempio a dieci minu. Vince chi allo scadere del tempo ha il maggior numero di

pun.





Variante 3

Le caramelle vengono distribuite tra tu i giocatori, in modo tale che abbiano tu la stessa quan-

tà. I giocatori dispongono le caramelle scoperte davan a sé. Le caramelle rimanen vengono messe

da parte. A questo punto si rano i dadi e chi ha la caramella con la combinazione di colori rata la

può posare al centro della plancia di stoa. Vince chi esaurisce per primo le caramelle.

Anche qui bisognerebbe stabilire la durata del gioco, ad esempio di 10 minu, o un numero deter-

minato di caramelle prima di iniziare, in modo che il gioco non duri troppo a lungo. Vince il gioco chi

allo scadere del tempo ha davan a sé il minor numero di caramelle.

Consigli per i genitori

A seconda dell‘età del bambino, valutare quali caramelle ulizzare e quali omeere. Per gli esercizi

di apprendimento e denominazione dei colori, ulizzare solo le caramelle monocromache.

Aumentare poco a poco il numero di caramelle e successivamente aggiungere anche quelle a più

colori; inne, ulizzarle tue insieme. Non bisogna svolgere le varian velocemente. Lasciate il

tempo suciente ai bambini di cercare con tranquillità le caramelle giuste, anche se voi le avete già

individuate. Il gioco è adao a tua la famiglia. Provate a coinvolgere nel gioco anche i nonni - si

diverranno tanssimo.

Suggerimen per gli educatori

Descrivere (età 4+)

Per questa variante del gioco i dadi non sono necessari. Si stabilisce un giocatore di

partenza, il quale dovrà scegliere segretamente una caramella e descriverla agli altri

giocatori. La descrizione dovrà comprendere la forma, il disegno e di colori presen. Colui

che indovina per primo la caramella può prenderla.

Imparare i colori primari e secondari (età 4+)

Lasciate che i bambini dipingano le loro caramelle preferite. Inizialmente date loro a dis-

posizione solo i colori primari rosso, giallo e blu così come il bianco e il nero per schiarire

o scurire dove necessario. Lasciateli sperimentare da soli le incredibili combinazioni di

colori. In seguito, potrete spiegare al gruppo la combinazione dei colori secondari.

Alimentazione sana (età 4+)

Le caramelle sono dolci e gustose, ma non bisogna mangiarle spesso. Arontate con i

bambini il tema „Alimentazione sana“ e realizzate insieme un cartellone con la „Piramide

alimentare“ che comprenda gli alimen sani e quelli meno sani. In questo modo i bam-

bini potranno imparare quali sono gli alimen fondamentali per la loro crescita e quali

invece mangiare solo saltuariamente.

25560 糖果游戏

这款游戏需要较高的专注力和快速的反应能力，同时可以培养观察能力和

颜色组合识别能力。

游戏理念

托比和他的妹妹莉莎在妈妈的花园里帮忙，得到一大袋色彩丰富的糖果作

为奖励，在去活动室的路上，他们两人都想拿这个袋子，于是2个人拉扯

着，袋子突然间撕裂了，所有糖果掉了出来。真是糟糕！所有糖果都散

落在地毯上了，糖果需要尽快捡起来，谁捡的最快呢？

游戏准备

所有糖果混在一起，然后平放在地上，使有颜色的一面朝上。

3个有6种颜色的骰子也放在边上游戏有不同的玩法。

怎么玩

玩法1

这个版本要求在游戏之前明确收集到多少糖果为获胜者。例如，谁先收集

到5个糖果，那么谁将获胜。糖果由3个不同颜色组合。年纪最小的孩子开

始掷骰子。要求找到和骰子颜色匹配的糖果。所有游戏者在同一时间观

察，谁最先找到正确的糖果的，并展示给其他游戏者看，然后这个糖果将

归他所有。所有游戏者轮流掷骰子

玩法2

基本上和上面的玩法一样，不同之处是先找到与3个骰子显示颜色相同的

糖果的那位参加者，不需将糖果取走，而是把那个糖果指出来即可。其

它参加者或大人在一边记分。以这种玩法进行游戏前，首先要规定游戏时

间，比如规定时间为10分钟。在这段时间内，得分最多的人获胜。





版本3

先将糖果平均分给游戏参加者，各自将糖果放在自己面前。先掷3个骰

子，然后在自己的糖果中找是否有和骰子显示相同颜色的糖果，若有就把

它放到布垫上。谁最先把自己面前所有的糖果放到布垫上，谁就获胜。

这个游戏也可以事先规定游戏时间或剩余的糖果数量，这样游戏可以不用

拖太长时间。比如，事先规定游戏进行到约定时间结束，谁手上剩余的糖

果数量最少，谁就获胜。或者是谁先达到游戏开始时约定的数量，谁就获

胜。

给家长的小贴士

根据你孩子的年纪，你可以使用部分或者全部糖果。起初，只用单色的

糖果去学习和认识颜色。渐渐地增加糖果的数量，可先增加2个颜色的糖

果，最后是3个颜色的糖果。不需要玩的太快，虽然你自己已经找到了正

确的糖果，但请给予孩子足够的时间去找到正确的糖果。这个游戏可以全

家人一起玩，当你去看望奶奶和爷爷的时候，也可以带上，会给他们带来

很多乐趣。

给幼儿园老师的小贴士

语言描述（4+）

在这个版本的游戏，不需要骰子。其中一个游戏者选择一个糖

果，并保持神秘的将它从桌子上拿走，然后向其他的游戏者做描

述，描述内容要包括糖果的形状，图案和颜色。谁最先发现这个

糖果的，谁将有权获得这颗糖果。

学习原色和合成色的颜色（适合年龄：4+）

让小孩们画自己喜欢的糖果，或者设想自己喜欢的糖果。首先，

只给他们基本色红色，黄色和蓝色，再加上白色和黑色可以使得

颜色变深或者变浅。让孩子们自己去尝试混合他们喜欢的颜色，

其后，你可以给孩子们展示什么原色混合在一起会变成怎样的合

成色。

健康饮食（年龄：4+）

糖果味道很好，但是你不能经常吃。和孩子们一起谈论“健康饮

食”的主题，并制作食物金字塔的墙报，墙报上展示健康和不健

康的食物。这些可以帮助孩子理解哪些食物是特别重要和健康

的，哪些食物只能偶尔吃吃。

Nozen / Notes / Notes / Nota / Nota / Nota / 笔记:

Achtung! Für Kinder unter 3 Jahren nicht geeignet. Kleine Teile. Ersckungsgefahr.

Warning! Not suitable for children under 3 years. Small parts. Choking hazard.

Averssement! Ne convient pas aux enfants de moins de 3 ans. Risque d’ingeson de pets éléments.

¡Atención! No apto para menores de 3 años. Peligro de atragantarse. Conene pequeñas piezas.

Waarschuwing! Niet geschikt voor kinderen onder 3 jaar. Verskkingsgevaar. Bevat kleine onderdelen.

Aenzione! Non adao ai bambini di età inferiore a 3 anni. Rischio di ingesone. Piccole par.

注意! 不适合3岁以下儿童，产品包含小配件，小孩可能吞咽.请您保留地址!

beleduc Lernspielwaren GmbH

Heinrich-Heine-Weg 2

09526 Olbernhau, Germany

www.beleduc.de

Tel. + 49 37360 162 0

Fax + 49 37360 162 29

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